從ACT-R理論看我國的數(shù)學雙基教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、長期以來，數(shù)學雙基教學一直是我國數(shù)學教育的一大特色．我國學生具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，這在國際教育測評及數(shù)學競賽中是得到公認的．與此形成對比的是，我國對雙基本身研究得較少．雙基教學基本上只停留在經(jīng)驗水平，沒有上升到理論． ACT-R理論作為一種認知理論，其許多觀點與我國傳統(tǒng)的雙基教學不謀而合，如強調(diào)練習的作用和基本技能的自動化、主張熟能生巧，肯定接受學習的價值等．因此，它可以為我國的雙基教學研究提供新的視角． 本文從兩個著眼點

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