博洛尼亞進(jìn)程下德國學(xué)位制度的改革.pdf

1、博洛尼亞進(jìn)程是建立歐洲高等教育區(qū)的進(jìn)程。隨著高等教育的一體化，歐洲內(nèi)部各個(gè)國家教育制度的不統(tǒng)一逐漸顯示出弊端，由于沒有和世界接軌的高等教育制度，歐洲學(xué)生在世界勞動(dòng)力市場的流動(dòng)受到阻礙，高等教育的體制日益失去了對(duì)世界師生的吸引力，所以歐洲越來越注意尋求教育領(lǐng)域里的合作。博洛尼亞進(jìn)程就是在這個(gè)背景下提出來的。 本文的第一部分詳細(xì)介紹了博洛尼亞進(jìn)程的背景以及進(jìn)程發(fā)展的五個(gè)階段，對(duì)進(jìn)程實(shí)施以來高等教育領(lǐng)域的學(xué)位政策作了說明；文章的第二部

2、分，回顧了一下博洛尼亞進(jìn)程以前德國傳統(tǒng)的學(xué)位制度，對(duì)歷史上德國學(xué)位的設(shè)置及特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)；隨著博洛尼亞進(jìn)程的推進(jìn)，德國傳統(tǒng)的學(xué)位制度越來越顯示出局限性，所以為了和世界接軌，德國對(duì)其學(xué)位制度進(jìn)行了改革，文章的第三部分，對(duì)博洛尼亞進(jìn)程以來德國學(xué)位制度的改革情況作了介紹，包括引入英美式的學(xué)士和碩士學(xué)位制度，開發(fā)聯(lián)合學(xué)位等：博洛尼亞進(jìn)程不僅影響了德國本國高等教育的發(fā)展，還對(duì)中國具有一定的借鑒意義，所以文章的第四部分詳細(xì)介紹了德國學(xué)位制度改革以后