初一數學學困生的轉化與預防.pdf

1、為了未來社會有一個健康、穩(wěn)定、和諧的發(fā)展，防止一批又一批低文化水平、低素質的學困生流入社會，為了徹底貫徹義務教育法和把素質教育落到實處，更是為了從理論上闡明初一數學學困生現象的本質及診治之道，從實踐上總結推廣先進的經驗。本研究先采用了教育測量法和問卷調查法測量了實驗班全體學生的智力(IQ)和推理能力(RV)，同時也測量了他們的非智力因素中對數學學習影響比較大的幾個因素：穩(wěn)定的情緒、濃厚的興趣、頑強的意志、積極地態(tài)度、適當的學習方法。以便

2、了解實驗班每個學生的發(fā)展狀況，在此基礎上對初一數學學困生進行了分類、轉化。另外，采用個案法對智力型學困生A和非智力學困生B，還有綜合型學困生C三類學困生的轉化做了詳細的記載，通過記載闡述了這幾類學困生轉化的各自特點，得出各類學困生轉化和預防的策略。提出學困生轉化的突破口是找準學困生形成的原因，這樣才能對癥下藥，完成學困生的轉化；無論那類學困生，都要從培養(yǎng)興趣、溝通情感、指導學法、端正態(tài)度入手。針對數學學困生這一普遍現象提出了利用分層推進