詞塊教學(xué)法在初三口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著全球化背景下跨文化交際日益增多，這對(duì)我國(guó)英語學(xué)習(xí)者的口語交際能力提出了更高的要求。以往以語法為綱來組織教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端日漸顯露，忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)的確無法適應(yīng)新時(shí)代需要。為了響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，口語考試已經(jīng)納入了中高考的考試范圍，像以前那樣一味地背誦單詞，分析句法能否適應(yīng)新形勢(shì)？答案是否定的。融合了語法、語義和語境的詞塊，形式固定，使用簡(jiǎn)單，其優(yōu)勢(shì)在英語教學(xué)中逐漸突顯出來。本文以詞塊理論為指導(dǎo)，研究在日常教學(xué)中貫徹詞塊教學(xué)法對(duì)

2、提高初三學(xué)生口語水平的實(shí)踐效果。
　　作者采用了問卷調(diào)查，課堂觀察，實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果來驗(yàn)證詞塊教學(xué)法是否能夠促進(jìn)初三學(xué)生口語水平的提高以及對(duì)哪一類學(xué)生效果更明顯。本研究成功完成了詞塊教學(xué)法的三大實(shí)施步驟，即激發(fā)學(xué)生的詞塊意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生儲(chǔ)存詞塊，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用詞塊以期待最終提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和流利性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，通過詞塊教學(xué)法，學(xué)生的口語成績(jī)都有普遍提高，而口語水平較低的學(xué)生提高最快，學(xué)生的自信心也隨之提升。
　　實(shí)驗(yàn)留給我們