高職院校教學(xué)質(zhì)量考核與監(jiān)控方法的研究.pdf

1、伴隨著高等教育的跨越式發(fā)展，我國高等職業(yè)教育異軍突起，事業(yè)迅速發(fā)展。高等職業(yè)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展又依賴于職業(yè)特點的突出、辦學(xué)特色的鮮明，而所有這一切均離不開教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 本文通過對目前我國高職教育的發(fā)展及理論研究現(xiàn)狀的闡述，結(jié)合內(nèi)蒙古建筑行業(yè)對所需高職畢業(yè)生的能力要求及對內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核方式的分析，論述了高職院校教學(xué)質(zhì)量考核與監(jiān)控的方法，然后具體描述了此方法在內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實施過程及效果。

2、 本文首先從目前我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀及高職教育的理論研究現(xiàn)狀兩個方面論述了選題的意義；其次主要從高職教育的基本特點、高職教育面臨的挑戰(zhàn)、我國高職教育的管理困境、國外高職教育的管理模式及我國高職教育改革與發(fā)展的趨勢等幾個方面論述了高職教育的發(fā)展概況；再次主要從內(nèi)蒙古自治區(qū)的建筑行業(yè)入手對建筑企業(yè)的人才需求及能力要求進(jìn)行了調(diào)研與分析，并針對內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校的教學(xué)質(zhì)量考核與監(jiān)控方式作了調(diào)查與分析；然后借助于質(zhì)量管理理論，結(jié)合高職教育的過