高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國高等教育大眾化的形勢，我國高職教育正面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，質(zhì)量是學(xué)校的生命，是高職能否贏得社會認(rèn)可，立穩(wěn)腳跟，進(jìn)而更好發(fā)展的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。重視教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量贏得社會的認(rèn)可和尊重，是高職發(fā)展的根本。 我國興辦高職已有二十多年的歷史。近幾年，在國家政策大力扶持下，發(fā)展勢頭尤為迅猛。但有限的教育資源與迅速擴(kuò)大的招生數(shù)量之間的矛盾越來越尖銳。在這種情況下，如何確保高職教育教學(xué)質(zhì)量，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展培養(yǎng)出

2、更多高等技術(shù)應(yīng)用型人才來?新世紀(jì)、新形勢下我們該樹立怎樣的高職教育教學(xué)質(zhì)量觀?影響高職教育教學(xué)質(zhì)量的因素有哪些?如何保障高職教育教學(xué)質(zhì)量?這些理論問題不解決，將嚴(yán)重阻礙高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并影響到高職教育的健康發(fā)展。因此，我們有必要對如何保障高職教育教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行深入的研究。 基于以上目的，本文首先闡述了與“高職教育教學(xué)質(zhì)量”相關(guān)的一些概念并對高職教育教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行了深入的剖析。然后圍繞這些影響因素，以我國高職教育