適應高中新課改的高等師范課程改革研究.pdf

1、課程是實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標的重要途徑.作為義務教育結束點的高中教育迫切需要實施課程改革,切實承擔起公民素質教育的重任.而課程改革是人的改革,沒有教師的發(fā)展就沒有課改的成功.這必然要求高等師范加大課程改革力度,培養(yǎng)出大量高素質的合格高中教師.該文從高中新課改的角度來探討這個問題,具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義.高中新課改具有鮮明的創(chuàng)新精神和時代特點,表現(xiàn)在:新課改把培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)高中生的公民素養(yǎng);遵循時代性、基礎性和選擇性原則重建

2、高中課程內(nèi)容;構建了重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構,并合理處理了必修課程與選修課程的關系,使學科課程與綜合實踐活動課程有機結合;建立了學生自定學習計劃制度、學生選課指導制度、學分管理制度以及校本教育研究制度,以確保課程的有效實施.新課程深刻變化給教師帶來巨大的挑戰(zhàn).它要求高中教師要改變舊有的課程觀、知識觀、教學觀和學生觀,并以課程的開發(fā)者、學習的促進者、教學的研究者等角色出現(xiàn),合理建構自己的知識結構,實現(xiàn)課程實施能力的拓展.但

3、目前中國現(xiàn)有的高等師范課程,從課程改置、課程結構、課程內(nèi)容到課程實施都存在弊端,導致教師必備的技能訓練不足,從教能力缺乏,難以承擔起培養(yǎng)適應高中新課改師資的重任.高等師范要想在開放的教師教育環(huán)境中求發(fā)展,必須根據(jù)自身辦學特點和社會對高中教師的需求,調(diào)整教育改革思路,以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標,對高等師范課程進行改革,包括強化教育學科課程,拓寬普通教育課程、調(diào)整學科專業(yè)課程,重視隱性課程建設,積極開發(fā)實踐活動課程.在課程實施方面要持課程創(chuàng)生