高中地理課堂中的問(wèn)題設(shè)計(jì).pdf

1、課堂教學(xué)中，問(wèn)題是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要條件，地理學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)決定了問(wèn)題設(shè)置的重要性尤為突出。課堂中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，它直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，影響課堂教學(xué)效果，影響教育信息的傳遞及和諧的師生關(guān)系的形成。本課題結(jié)合本人多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從一般性原則出發(fā)，通過(guò)對(duì)不同學(xué)校、班級(jí)、具體學(xué)生做不同的調(diào)查試驗(yàn)，并總結(jié)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒其他同行的一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題加以歸納總結(jié)，以期將問(wèn)題設(shè)計(jì)有機(jī)的應(yīng)用于整個(gè)高中地理教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

2、。 本文首先闡述了問(wèn)題設(shè)計(jì)的意義和原則，接著探討了在教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)：各類型導(dǎo)言的問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)例及原則；教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，包括發(fā)散思維能力、逆向思維能力、分析思維能力、聯(lián)想思維能力和綜合思維能力的培養(yǎng)；結(jié)尾處問(wèn)題設(shè)計(jì)原則和類型及典型實(shí)例。最后提出了問(wèn)題設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求。 只要教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題得當(dāng)、適宜，誘導(dǎo)得法，學(xué)生必定在思考、探究問(wèn)題的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，思維能力的得到更好的培養(yǎng)