直觀教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用.pdf

1、教育實(shí)踐理論學(xué)家夸美紐斯指出:“一切知識(shí)都是以感官的認(rèn)知開始的”。直觀教學(xué)既符合學(xué)生學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的感知規(guī)律,又符合地理這一學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的范圍廣、跨度大、不易觀察的特點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使得多媒體課件在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。但由于教師缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo),導(dǎo)致直觀教學(xué)手段在課堂應(yīng)用中出現(xiàn)了很多誤區(qū),影響教學(xué)質(zhì)量。如何正確的將直觀教學(xué)的應(yīng)用到課堂教學(xué)中來,充分的發(fā)揮直觀教學(xué)的作用,是每個(gè)教育者都應(yīng)該努力探究的問題。
　　

2、 第一部分為引言,主要對(duì)本文問題提出研究背景、研究現(xiàn)狀以及研究方法作了簡(jiǎn)要說明。第二部分運(yùn)用文獻(xiàn)閱讀法,總結(jié)了學(xué)者們對(duì)教學(xué)方法、地理教學(xué)和直觀教學(xué)三者的定義界定,并且指出了直觀教學(xué)分別與感官和思維的關(guān)系。第三部分通過對(duì)學(xué)生感官認(rèn)知、認(rèn)知心理、高中地理學(xué)科以及現(xiàn)階段高中生的地理思維這四方面特點(diǎn)的概括指出直觀教學(xué)的必要性,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的感官和思維特點(diǎn)將地理直觀教學(xué)分為感官直觀層次上直觀手段和思維層次上直觀手段兩大類,為后文具體的直觀教學(xué)手段

3、在高中地理中的應(yīng)用打下理論基礎(chǔ)。第四部分根據(jù)本人在盤錦市大洼縣第三高中的教學(xué)實(shí)踐中,得出的關(guān)于直觀教學(xué)手段存在的問題及解決策略,一是針對(duì)教學(xué)中濫用多媒體的嚴(yán)重現(xiàn)象提出問題并針對(duì)問題提出策略；二是在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)直觀教學(xué)手段進(jìn)行選擇,并且之處每種直觀教學(xué)段并不能獨(dú)立存在,而是應(yīng)該相輔相成的來輔助教學(xué),才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)效率事半功倍。為高中地理教師今后在教學(xué)中面對(duì)不同類型的地理知識(shí)時(shí),合理的選擇直觀教學(xué)手段,提