學(xué)習(xí)支架在多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，教育面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育要跟上科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的步伐，必須突破傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式。運(yùn)用信息化教學(xué)的方式可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教與學(xué)的觀念，為學(xué)生的創(chuàng)新與個(gè)性的培養(yǎng)提供更為廣闊的舞臺(tái)，這已得到廣泛認(rèn)可。 到目前為止，出現(xiàn)于課堂中的各種媒體從最初的投影儀到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)，無一不體現(xiàn)著現(xiàn)今教學(xué)輔助手段的多樣性。但在看到這些積極影響的同時(shí)，我們也注意到

2、，目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師精心設(shè)計(jì)的多媒體使用并不成正比，已有的一些調(diào)查也已證實(shí)了該結(jié)論。 原因是多方面的，本文主要從多媒體課堂教學(xué)中的教學(xué)模式角度探討開去，試圖運(yùn)用建構(gòu)主義中的支架式教學(xué)(scaffolding instruction)模式服務(wù)于多媒體課堂教學(xué)。在研究的前期階段，筆者通過實(shí)地考察、與一線教師訪談、問卷調(diào)查與分析等方式展開調(diào)研，獲取來自教學(xué)一線的真實(shí)資料。 本文以兩跟主線展開研究，一方面主要考察多媒體