多媒體與婦產(chǎn)科課堂教學(xué)

1、多媒體與婦產(chǎn)科課堂多媒體與婦產(chǎn)科課堂教學(xué)教學(xué)【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科；多媒體；課堂教學(xué)［關(guān)鍵詞］婦產(chǎn)科；多媒體；課堂教學(xué)婦產(chǎn)科是高等醫(yī)學(xué)院校臨床課程中的一門主干課程。也是一門比較難開展的學(xué)科，原因在于有些疾病涉及到患者的隱私，或者患者不愿配合。這使得教學(xué)工作與學(xué)生學(xué)習(xí)變得極為抽象。但是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的廣泛應(yīng)用，解決了這個問題。本人從事婦產(chǎn)科教學(xué)工作多年，現(xiàn)從我校實際情況就多媒體技術(shù)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用略作探討。1理論教學(xué)模式的發(fā)展及弊端我

2、校的婦產(chǎn)科教學(xué)工作經(jīng)歷了板書、掛圖、幻燈、投影及多媒體等多種模式，在20世紀(jì)70年代，婦產(chǎn)科教學(xué)主要是教師在講臺上講，學(xué)生在下邊聽，教師憑借板書，畫圖增加學(xué)生印象。在80年代，我校通過專業(yè)繪畫師，將器官構(gòu)造，分娩機(jī)轉(zhuǎn)等比較抽象的內(nèi)容繪制成圖。90年代，我校廣泛使用投影及幻燈等新興教學(xué)模式及手段，大大提高了教學(xué)效率及效果。但是婦產(chǎn)科是一門實踐性很強(qiáng)的臨床課程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥、識。而且又能清楚的顯示其診斷過程（如宮頸刮片，活檢）中的關(guān)鍵

3、步驟，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，建立起臨床思維的能力。但是，單一的媒體教學(xué)并不能滿足完整的現(xiàn)代化教學(xué)需要，每種單一媒體教學(xué)都各有利弊。傳統(tǒng)教學(xué)雖不及多媒體教學(xué)形象，但其最大優(yōu)點是教師能吸引學(xué)生注意力，使得他們跟上授課節(jié)奏。而多媒體教學(xué)容易造成學(xué)生懶惰心理，上課不注意聽或干脆不來上課，課余找老師拷貝課件。由此可見，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，也正是傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，而多媒體教學(xué)的弊端，又可以用傳統(tǒng)教學(xué)的長處來彌補(bǔ)［1］。因此，本科室的老師上課都是兩種模