義務(wù)教育階段家庭教育與學(xué)生社會適應(yīng)性及品德培養(yǎng)的關(guān)系.pdf

1、社會適應(yīng)性是衡量個體社會化程度高低的一個重要指標(biāo)，而良好的道德品質(zhì)則是社會發(fā)展對一個人的起碼要求。義務(wù)教育階段，是培養(yǎng)個體良好的社會適應(yīng)性及品德的關(guān)鍵時期。在這一連續(xù)的過程中，家庭教育對于培養(yǎng)小學(xué)初中生良好的社會適應(yīng)性和品德行為習(xí)慣具有學(xué)校教育或社會教育不可替代的重要作用。因此，對這個問題進(jìn)行研究，并使家長認(rèn)識到家庭教育在義務(wù)教育階段兒童社會適應(yīng)性發(fā)展及其品德培養(yǎng)上的重要性，從而在家庭教育的具體實(shí)施過程中，自覺地采用正確的教育方式實(shí)施教

2、育，對子女樹立相對理性的教育期望，在教育觀念上糾正一些不合理或不切實(shí)際的教育傾向，對于小學(xué)初中生的社會適應(yīng)性及品德培養(yǎng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文從全面認(rèn)識家庭教育入手，重點(diǎn)探討家庭教育和義務(wù)教育階段的小學(xué)初中生社會適應(yīng)性發(fā)展及其品德培養(yǎng)的關(guān)系。通過對江西省城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段的小學(xué)初中生的829位學(xué)生家長的問卷調(diào)查，從家長的角度全面測查了家庭教育中人口學(xué)因素以及家庭教育觀念、教育方式、教育內(nèi)容、教育期望與評價等現(xiàn)實(shí)狀況，在

3、此基礎(chǔ)上深入分析了家庭教育與小學(xué)初中生社會適應(yīng)性發(fā)展及品德培養(yǎng)的關(guān)系，并據(jù)此提出相應(yīng)的對策性建議。 全文按內(nèi)容分為四個部分。第一部分是文獻(xiàn)綜述和問題的提出，主要是介紹和疏理有關(guān)家庭教育現(xiàn)狀及家庭教育與兒童社會適應(yīng)性和子女品德培養(yǎng)方面已有的研究，并在此基礎(chǔ)上提出本研究的研究目的及對象、技術(shù)路線和所要解決的主要問題。第二部分是實(shí)證研究部分，主要是以江西省城鄉(xiāng)829名小學(xué)初中生的家長為研究對象，對新時期義務(wù)教育階段家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行綜合