我國(guó)民辦教育政策對(duì)民辦普通高中發(fā)展的影響.pdf

1、我國(guó)民辦教育自20世紀(jì)80年代得到恢復(fù)和發(fā)展以來(lái)，引起了教育領(lǐng)域的深刻變革，促進(jìn)了教育觀念的更新，國(guó)家關(guān)于民辦教育的政策在不斷的完善和發(fā)展中。2003年以前，我國(guó)民辦教育的實(shí)踐始終走在立法的前面，直至2003年，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布和實(shí)施標(biāo)志了中國(guó)民辦教育的法律體系基本建立，我國(guó)民辦教育走上了有法可依的軌道，對(duì)于促進(jìn)民辦教育和整個(gè)教育事業(yè)的健康發(fā)展，都具有重要意義。民辦教育的興起和發(fā)展，彌補(bǔ)了公立教育的不足，滿足了家長(zhǎng)對(duì)

2、教育選擇的需求，增加了教育供給方式的多樣性和選擇性，推動(dòng)了辦學(xué)體制改革，使辦學(xué)主體向多元化發(fā)展，為教育的蓬勃發(fā)展注入了活力。但在民辦教育的發(fā)展實(shí)踐中，還存在著一些法規(guī)政策與實(shí)際情況不相適應(yīng)，有關(guān)鼓勵(lì)政策執(zhí)行不到位，甚至有的法規(guī)政策以及政府有關(guān)部門的管理缺位等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，影響和制約了我國(guó)民辦教育的健康發(fā)展。 與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制完善的完整的教育體系中，不能沒(méi)有數(shù)量和質(zhì)量相當(dāng)?shù)拿褶k普通高中。沒(méi)有民辦教育

3、參與競(jìng)爭(zhēng)，也不能最大限度的促進(jìn)公立學(xué)校提高辦學(xué)效率，不能實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)配置。而要實(shí)現(xiàn)民辦普通高中的良性發(fā)展，首先必須有良好的民辦教育政策環(huán)境，優(yōu)化民辦教育政策環(huán)境是轉(zhuǎn)型期中國(guó)民辦教育發(fā)展的期待與必然所在。 本文以民辦普通高中學(xué)校為切入點(diǎn)，試從分析我國(guó)民辦教育政策發(fā)展歷程開(kāi)始，借鑒法、美、日三個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的私立教育政策，我國(guó)湖北等四省市民辦教育政策現(xiàn)狀，以及對(duì)吉林省長(zhǎng)春市的民辦普通高中的2000年至2005年學(xué)校招生等情況的調(diào)查