高中學(xué)生英語口語課堂消極參與及其對策的實證研究.pdf

1、交際是語言學(xué)習(xí)的主要目的?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語教學(xué)“要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”，(中華人民共和國教育部，2003：8)“明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)?！?ibid：18)隨著改革開放的不斷深入，尤其是中國加入WTO以后，我國與世界各國之間的往來日益頻繁。作為國際性的語言交際工具，英語用途廣泛，英語口語能力在現(xiàn)代社會顯得尤為重要。學(xué)生應(yīng)該有良好的交際能力來為將來做準(zhǔn)備。然而，調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生的

2、交際能力相當(dāng)弱，缺乏足夠勇氣開口。學(xué)生獲取的口頭能力低的原因毫無疑問是多種多樣的。本文試圖探討其中的一個原因——學(xué)生口語課堂上的消極參與，以期解決這個問題。 縱觀國內(nèi)外對口語的研究，發(fā)現(xiàn)如何進(jìn)行口語教學(xué)的研究有很多，但針對高中口語課堂研究的甚少(2003年高中英語新教材才有專門的口語課)。個別研究探討了職業(yè)中專英語口語課堂學(xué)生的消極參與現(xiàn)象，但未作實證研究。本研究將通過從理論到課堂實證來論證其方法的可行性和有效性。通過調(diào)查和實證