運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)提高高中學(xué)生英語口語能力的行動(dòng)研究.pdf

1、行動(dòng)研究是實(shí)踐者的研究，它主張教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和不斷的反思，發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后確定措施解決問題。在解決問題的過程中觀察和分析數(shù)據(jù)，剖析和評(píng)估效果，繼而發(fā)現(xiàn)新的問題，使教學(xué)研究呈螺旋狀持續(xù)發(fā)展，提高教學(xué)效果，同時(shí)使教師本人的專業(yè)水平得到提升。 本論文是一次嘗試運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)”提高學(xué)生英語口語能力的行動(dòng)研究。行動(dòng)研究的對(duì)象是內(nèi)蒙古錫林郭勒盟二中高一年級(jí)一班的學(xué)生。英語口語表達(dá)能力的提高是高中階段英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的

2、主要目標(biāo)之一，然而許多高中生在經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)之后，英語口語表達(dá)能力沒有明顯的提高，甚至有些學(xué)生感到難以啟口。這個(gè)問題已引起語言學(xué)家和中學(xué)英語教師的普遍關(guān)注。筆者通過實(shí)施行動(dòng)研究的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)”方法使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語能力。 通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和評(píng)估，以及對(duì)教學(xué)過程的不斷反思，筆者總結(jié)出在內(nèi)蒙古偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并有效提高