影視資料片斷在中國高中英語課堂教學中的應用.pdf

1、利用新穎、生動的教學方法來提高學生的英語學習興趣，是改變學生英語學習缺乏主動性的有效辦法，學生有了學習興趣才會在英語學習上有所成就。
　　本文探討了如何在高中英語課堂教學中充分利用現(xiàn)有的影視資料來激勵學生的英語學習興趣。在英語課堂教學中，教師應該給學生創(chuàng)設一個真實的語言環(huán)境，以啟發(fā)學生思維，鼓勵學生用英語表達思想感情、傳遞信息，從而發(fā)展學生的英語理解和表達能力。
　　為了論證這一觀點，筆者首先簡要闡述了科溫頓的自我價值動機理

2、論。根據(jù)這一動機理論，學生的學習動機在語言獲得中扮演重要角色。因此，教師運用多種方法來激發(fā)學生的學習動機是十分必要的。
　　為了測量影視資料在英語課堂教學中的作用，筆者選擇了兩個平行班級作為實驗對象，一個為實驗班，另一個為控制班。通過前測發(fā)現(xiàn)在實驗前兩個班的平均成績相近。
　　同時，筆者在本文中討論了教師在課堂教學中如何使用影視資料片斷來激發(fā)學生學習興趣、提供必要的文化輸入、培養(yǎng)語言交際能力、鼓勵課堂最大參與性、提供可信的語

3、言材料等。
　　在實驗一中，筆者討論了高中英語教學中是否應該使用真實的語言材料和如何利用影視資料來實現(xiàn)，并通過一個課例（高中英語第五冊第一模塊:英國英語和美國英語）來呈現(xiàn)出實驗過程。在實驗二中，筆者通過另一個課例（高中英語第二冊下第19單元:威尼斯商人）來展示了如何使用影視資料片斷來激發(fā)學生積極的學習態(tài)度。在實驗三中，筆者通過一個課例（高中英語第一冊下第14單元:節(jié)日）說明影視資料片斷如何提供文化的輸入。
　　通過實驗證實這