情緒對(duì)初中生學(xué)習(xí)自控影響的研究.pdf

1、學(xué)習(xí)自控是自我控制(self-contro1)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，是保證學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要心理因素。初中階段是學(xué)生情緒發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的情緒波動(dòng)最大，情緒最不穩(wěn)定。不穩(wěn)定的情緒肯定會(huì)干擾正常的學(xué)習(xí)行為，影響學(xué)習(xí)效率。因此，在研究學(xué)習(xí)自控時(shí)，有必要探討情緒、情緒控制與學(xué)習(xí)自控的關(guān)系?！　”狙芯吭诰C述學(xué)習(xí)自控和情緒及情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，以初中生為研究對(duì)象，自編了《初中生情緒調(diào)節(jié)能力問卷》。該問卷從情緒體驗(yàn)和情緒表達(dá)兩

2、方面去測(cè)查他們的情緒調(diào)節(jié)能力。本研究還采用了張靈聰編制的《學(xué)生學(xué)習(xí)自我控制問卷》，測(cè)量初中生的學(xué)習(xí)自控力。然后，并通過統(tǒng)計(jì)分析，求得情緒調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)自控的關(guān)系。研究結(jié)果表明：情緒調(diào)節(jié)能力及其各維度與學(xué)習(xí)自控力及各維度有高相關(guān)，這就為學(xué)習(xí)自控的培養(yǎng)提供了依據(jù)。　　通過在不同情緒下學(xué)生的記憶情況分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)引發(fā)的愉快、悲傷和恐懼情緒均使學(xué)生的記憶成績(jī)下降，但高學(xué)習(xí)自控學(xué)生記憶成績(jī)下降的較少，低自控學(xué)生的記憶成績(jī)下降的較多。這充分地說明了情