私立高中英語(yǔ)情感教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的作用.pdf

1、情感是自主研究式學(xué)習(xí)的首要特征和內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。情感通常是人們對(duì)自己的需要和意圖是否得到滿足的反應(yīng)。師生間相互信任，相互支持的課堂氣氛，更能促進(jìn)師生互動(dòng)和諧，使英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的需要和意圖的滿足相適應(yīng)。 列寧說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人的情感，就沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求。在英語(yǔ)教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)之一，又是教學(xué)的手段之一。情感教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的重要層面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。以往的外語(yǔ)教學(xué)，注重知識(shí)和智力的發(fā)展，忽視情

2、感發(fā)展，不能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。束縛學(xué)生的豐富想象力。 目前，國(guó)內(nèi)的中學(xué)英語(yǔ)教材在1996年中英合編的中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)上修訂而成，更能夠體現(xiàn)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用的主旨，對(duì)師生互動(dòng)的要求更高。新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)從認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感學(xué)習(xí)目標(biāo)著手。其情感學(xué)習(xí)目標(biāo)與形成一定的態(tài)度，提高鑒賞力，更新價(jià)值觀念，情感塑造等等有關(guān)。這是教育的一個(gè)重要方面，卻又是最難解決的課題之一。因?yàn)檎n堂教學(xué)中，師生

3、方面普遍存在著許多情感方面的誤區(qū)。 隨著人文主義心理學(xué)的發(fā)展，教育中的情感因素越來(lái)越受到重視。人文心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，必須把認(rèn)知和情感兩個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)。 課堂教學(xué)中的情感因素分三類：教學(xué)者的自身因素：學(xué)習(xí)者的個(gè)人因素；學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師，學(xué)習(xí)材料之間的情感因素。 本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究成果，從國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，選擇了一所私立高中來(lái)分析課堂活動(dòng)中具體的情感問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)卷及實(shí)施情感