高中英語教學中的情感策略研究.pdf

1、語言學習本身作為人類最基本的一種認知活動，其必然受到情感智力因素的深刻影響。當代語言學極力強調(diào)情感對獲取語言交際能力的重要作用，尤其是在外語的學習過程當中，情感更是扮演著重要的角色。學習者的情感態(tài)度很大程度上決定學習者外語學習的效率。但是長期以來，在我國高中的英語教學中普遍存在偏重知識和技能的傳授而忽視師生之間的情感交流以及情感因素在英語教學中的重要作用，忽視情感因素在英語教學中對學生積極性的重要影響，也忽視了在英語教學中對情感策略的培

2、養(yǎng)。這就造成了學生學習中的情感空白，并使許多情感因素影響了英語教學，結果學習過程變得枯燥乏味，死氣沉沉，教學效果非常不理想，所以英語教學過程中的情感策略是一個極有研究價值的課題。
　　 教師在教學中傾注自己大量的情感，甚至將自己融入其中，以自己豐富的感情來感染學生，并采取多種可行性策略，使之達到共鳴，在此基礎上高質(zhì)量地完成教學任務，取得良好的教學效果。這些策略就叫做情感策略。情感不僅是思想結構中的一個重要組成部分，也是教學中一個

3、重要的非智力因素。在教學過程中，教師無法離開情感教，學生也無法離開情感學，一句話，沒有情感存在的教育是不存在的。
　　 而正是在這樣的形勢下，本人選擇了以激發(fā)學生積極情感的策略為題的研究，這將在文章的第一章中有具體的交代。在研究的準備初期，我查閱了大量的文獻資料和著作，從這些材料中我得到了很大的啟發(fā)，找到了支撐我的觀點的理論依據(jù)。所以，第一章以對情感策略的界定為主，從情感策略的背景、情感策略的研究意義、情感策略的研究方法入手，全

4、面概括了情感策略的理論性和操作性的可行。第二章以文獻綜述為主，對中外古今的研究做了一個全面的涉獵以及介紹國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。我還展示了通過深入到第一線，獲得了第一手資料的問卷和訪談的凋查結果，為我研究的必要性和重要性提供了有力的佐證。另外，在第三章，我主要闡述了此項研究的理論基礎。在第四章我主要從英語教學的特點入手，針對教學中主要的三大要素：教師、教材和學生進行了深入和廣泛的剖析，提出了七種有效的策略來激發(fā)學生的積極情感態(tài)度，提高教學效率