人教版初中語(yǔ)文教科書口語(yǔ)交際內(nèi)容分析與思考.pdf

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了口語(yǔ)交際的新理念，并針對(duì)這一理念提出了相應(yīng)的課程目標(biāo)。教科書是口語(yǔ)交際課程目標(biāo)的重要載體，它的編寫質(zhì)量直接影響著口語(yǔ)交際課程目標(biāo)的達(dá)成。本文在查閱、搜集和分析大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較、訪談等研究方法，對(duì)人教版初中語(yǔ)文教科書中的口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行了具體、全面的調(diào)查、分析，指出其口語(yǔ)交際內(nèi)容編制的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行了深入的思考。 本文調(diào)查結(jié)果顯示：人教版初中語(yǔ)文教科書口語(yǔ)交際內(nèi)容在編制上雖然體

2、現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，但仍然存在不科學(xué)、不合理的情況，體現(xiàn)出一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然表征于教科書，但卻是由更深層次的原因引起的。這些原因主要是：由多種因素導(dǎo)致的口語(yǔ)交際課程內(nèi)容缺失；口語(yǔ)交際教材編寫深受語(yǔ)文教育思潮影響，且教材編制理論探索不充足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)國(guó)外口語(yǔ)交際教材編寫的研究與借鑒不深入、不全面；對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)與課程系統(tǒng)信息交換障礙；教材評(píng)價(jià)及教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展不成熟，反饋及調(diào)控作用發(fā)揮不足。由于課程

3、標(biāo)準(zhǔn)作為一種政策性文件在短期內(nèi)具有絕對(duì)的權(quán)威性，教科書的編寫必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，因此，課程層面口語(yǔ)交際內(nèi)容的澄清就成為解決教科書編寫問(wèn)題的關(guān)鍵。 目前，人們對(duì)語(yǔ)文課程改革和教材改革雖已有了相當(dāng)深入的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“口語(yǔ)交際”這一語(yǔ)文課程新理念的認(rèn)識(shí)還不夠深入、不夠充分，尤其在我國(guó)長(zhǎng)期重“文”輕“語(yǔ)”的狀況下，對(duì)于現(xiàn)行語(yǔ)文教科書口語(yǔ)交際內(nèi)容編制的分析與思考具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，希望本文能對(duì)今后的口語(yǔ)交際教材建設(shè)起到一定的啟示作