情感的教育 人格的升華——小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中的情感教育研究.pdf

1、現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，現(xiàn)代生活要求有良好的情感，尤其是青少年情感的荒漠化都呼喚情感教育，而語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論從學(xué)科性質(zhì)還是學(xué)科教材上，都有著進(jìn)行情感教育的得天獨(dú)厚的條件。情感教育，就是在教育教學(xué)過(guò)程中以實(shí)際行動(dòng)追求真實(shí)、美好的目標(biāo)時(shí)的種種內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)人們健康的心理需要，正確的人生觀、價(jià)值觀等，用情感來(lái)教育的方法，通過(guò)教學(xué)以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有豐富而健康的情感，在教育中尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，在教育中關(guān)懷學(xué)生的情感和感受，提高學(xué)生的情感品質(zhì)以及自

2、我調(diào)控能力，促進(jìn)其完善健全的人格以及產(chǎn)生積極的情感素養(yǎng)，從而使得教育更加人性化?！扒楦薪逃怯蓯?ài)牽引的教育，是基于對(duì)學(xué)生生命尊重的教育”，是“以直接促進(jìn)學(xué)生的感情發(fā)展為目的”，“培養(yǎng)學(xué)生積極健康、豐富細(xì)膩的情感”的教育。語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育就是在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃烈的興趣，進(jìn)而迸發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情的前提下，教師通過(guò)生動(dòng)而形象的教學(xué)，把文章中優(yōu)美的感情移植到學(xué)生的心靈中去，使之產(chǎn)生共鳴，心靈得到凈化和升華，使道德情操變得高尚，審美

3、趣味得到提高，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展和個(gè)性的完善。 本文認(rèn)為，語(yǔ)文情感教育是教師在教學(xué)過(guò)程中努力促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好情感體驗(yàn)的教學(xué)，以達(dá)到育人的目的。 本文共分為四個(gè)部分內(nèi)容： 第一部分闡述情感與情感教育的關(guān)系，主要通過(guò)對(duì)情感與情感教育界定，對(duì)情感教育的特征和重要性進(jìn)行論述。 第二部分則通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課程的組成及培養(yǎng)目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的必要性和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的可能性三個(gè)方面問(wèn)題的展開，進(jìn)一

4、步闡述分析小學(xué)語(yǔ)文課程與情感教育的關(guān)系。 第三部分主要研究小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中情感教育的基本原則及教學(xué)策略，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)情感教育的新的要求入手，通過(guò)教學(xué)中的分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂情感教育應(yīng)遵循以贊揚(yáng)為主、以情施教、情感交融、情境教學(xué)、尊重學(xué)生和相互啟發(fā)等基本原則，同時(shí)結(jié)合實(shí)際教例探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂情感教育可以通過(guò)熏陶感染、創(chuàng)設(shè)情境、誦讀體會(huì)、以動(dòng)育情、激勵(lì)創(chuàng)新等方式方法掌握閱讀課堂教學(xué)策略，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂情感教育有一定