數(shù)學(xué)日記應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)踐研究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不但要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，而且要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。而目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中主要使用的考試型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)體系不能全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，它主要反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平和學(xué)習(xí)的結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度難以評價(jià)。 為了改善這一現(xiàn)象，我們嘗試在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中引入數(shù)學(xué)日記

2、寫作，探討數(shù)學(xué)日記應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)踐問題。本論文首先從教育學(xué)和心理學(xué)理論的發(fā)展，從數(shù)學(xué)教學(xué)觀的發(fā)展等方面提供了在高中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)改革的理論；其次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，依據(jù)新課程的評價(jià)理論，分析了表現(xiàn)性評價(jià)與考試型數(shù)學(xué)評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，闡述了在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用表現(xiàn)性評價(jià)的可行性和必要性；最后，重點(diǎn)對表現(xiàn)性評價(jià)中的數(shù)學(xué)日記這一方式進(jìn)行實(shí)踐研究。 通過一年多時(shí)間里學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記，以及他們在自我評價(jià)和小組評價(jià)中的表現(xiàn)和問卷調(diào)查

3、，初步表明數(shù)學(xué)日記對于普高的學(xué)生起著以下幾個(gè)方面的促進(jìn)作用：數(shù)學(xué)日記為學(xué)生提供了流露情感的天地，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，有利于學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，建立良好的自我評價(jià)；利用數(shù)學(xué)同記促進(jìn)師生的交流，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有效的實(shí)施個(gè)性化教學(xué)；數(shù)學(xué)日記有助于改善考試型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程難以評價(jià)的問題；學(xué)生做數(shù)學(xué)同記對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、