基于實(shí)踐能力的幼兒教師職前培養(yǎng)策略研究——以四川省A校為個(gè)案.pdf

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒發(fā)，2010年6月12日，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育二司李天順副司長(zhǎng)在第二屆中國(guó)幼兒園園長(zhǎng)大會(huì)上說(shuō):“我們將迎來(lái)學(xué)前教育又好又快發(fā)展的輝煌十年”。意味著幼兒教育迎來(lái)了一個(gè)明媚的春天?；趯?shí)踐能力的幼兒教師職前培養(yǎng)意義重大！幼兒教師職前培養(yǎng)策略的研究延伸了教師教育領(lǐng)域的研究，力圖深化對(duì)幼兒教師職前培養(yǎng)的本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí);并且對(duì)豐富學(xué)前教育研究的成果也具有一定的意義。在當(dāng)今幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展的形式下，對(duì)幼兒教師

2、職前培養(yǎng)策略的研究可以有效的解決當(dāng)前幼師生培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)等亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)其他幼兒師范學(xué)校進(jìn)行基于實(shí)踐能力的職前培養(yǎng)改革可提供借鑒作用。
　　 研究采取質(zhì)的研究中的個(gè)案研究，以四川省A校為個(gè)案，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法等多種方法，對(duì)其進(jìn)行考察。研究發(fā)現(xiàn)，目前來(lái)說(shuō)A校幼兒教師職前培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題有:培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)籠統(tǒng)、組織管理困難、師資配備欠妥、培養(yǎng)平臺(tái)缺乏、課程設(shè)置僵化。影響培養(yǎng)的因素有內(nèi)部和外部?jī)煞矫?。?nèi)部因素