清末官辦日語(yǔ)教育之研究.pdf

1、語(yǔ)言是交流的手段，而交流的繁榮又能促進(jìn)外語(yǔ)教育的發(fā)展。隨著近代世界格局發(fā)生變化，中、日兩國(guó)于1871年簽訂了《日清修好條約》與《通商章程》，從此交往進(jìn)入新的高潮期，中國(guó)人對(duì)日語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，清政府又急需官方日語(yǔ)人才，近代中國(guó)日語(yǔ)教育首先就在駐日公使館內(nèi)應(yīng)運(yùn)而生。之后甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又刺激到國(guó)家對(duì)日語(yǔ)人才的需求和更多國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱情，國(guó)內(nèi)先后開設(shè)了京師、廣東同文館東文館和譯學(xué)館日文科，官辦日語(yǔ)教育逐步發(fā)展起來(lái)。 本論文按不同歷史

2、階段和教育機(jī)構(gòu)分為三部分。第一章為清末日語(yǔ)人才培養(yǎng)的發(fā)端，首先回顧古代中國(guó)人對(duì)日語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和中國(guó)古代官辦外語(yǔ)教育的歷史，并分析清末日語(yǔ)教學(xué)發(fā)生的背景，然后在已有研究基礎(chǔ)上對(duì)駐日使館中東文學(xué)堂中的日語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步考察；第二章，圍繞同文館中東文館的設(shè)立時(shí)間、館名，聘請(qǐng)的日語(yǔ)教師、采用的日語(yǔ)教材以及對(duì)學(xué)生的考核獎(jiǎng)敘等問(wèn)題進(jìn)行考察；第三章為譯學(xué)館時(shí)代的日語(yǔ)教學(xué)，對(duì)日文教習(xí)和學(xué)生等進(jìn)行考證，對(duì)譯學(xué)館日文科試卷進(jìn)行分析、比較，歸納當(dāng)時(shí)日語(yǔ)教育的特征