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1、自從人類將教育分成不同的學(xué)校學(xué)習(xí)階段之后，就出現(xiàn)了教育銜接問題，這一問題發(fā)展到當(dāng)代，演變的越發(fā)突出。全日制普通高級中學(xué)的生物教學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的生物教育，因此，將初高中生物教育有機(jī)的銜接起來，是縮小初高中生物教育的差距，提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量的必要步驟和手段。 本文首先對教育銜接的概念進(jìn)行了界定，提出教育銜接在廣義上和狹義上的內(nèi)涵。分別對教育系統(tǒng)理論和中學(xué)生認(rèn)識發(fā)展理論加以了介紹，對當(dāng)前生物教育銜接問題研究
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