高中生物論文《高中生物概念的有效性教學(xué)》

1、1高中生物概念的有效性教學(xué)高中生物概念的有效性教學(xué)【摘要】要】基本概念既是知識結(jié)構(gòu)的基本單元，又是人的思維活動的基本形式，同時也是思維活動的結(jié)果。知識的理解與運用，智力的開發(fā)與發(fā)展，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的挖掘與培養(yǎng)，皆離不開基本概念。高中生物教材中，有許多反映事物的一般的、本質(zhì)的特征的名詞概念，它們是抽象的學(xué)生往往不易于理解。教師可以利用民間諺語，使得枯燥無味的基本概念的教學(xué)變得豐富多彩；采用設(shè)疑法有效地分解基本概念的難度；通過對比法使易混淆

2、的基本概念較清楚地加以區(qū)分；概念圖可使原來迷惑的概念清晰化，零散的知識系統(tǒng)化?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】概念教學(xué)諺語法設(shè)疑法對比法概念圖法學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)（或圖式）要以事實、概念、原理、規(guī)則等為基本要素。其中概念是十分重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。如果把知識結(jié)構(gòu)比喻為一個生物體，那么構(gòu)成這個生物體的基本單位就是基本概念?；靖拍畹恼莆蘸屠斫獬潭仁钦莆罩R、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的前提條件，是培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的基本單位。[美]J??S?布魯納也曾說“概念學(xué)習(xí)是

3、人類學(xué)習(xí)的核心”。在高中生物學(xué)習(xí)中，概念學(xué)習(xí)尤為重要。高中生物教材中，有許多反映事物的一般的、本質(zhì)的特征的名詞概念，它們是抽象的，學(xué)生往往不易于理解。新教學(xué)大綱對生物學(xué)的基本要求分為四個層次（知道、認(rèn)識，了解、掌握），對一些重要的基本概念則要求全體學(xué)生必須掌握，說明基本概念的重要性。浙科版新教材中的概念系統(tǒng)是由相應(yīng)的模塊觀點引領(lǐng)的。核心概念在新教材中以黑體字出現(xiàn)，另外在習(xí)題訓(xùn)練中增加了“畫概念圖”這塊內(nèi)容。從生物學(xué)科結(jié)構(gòu)論的角度出發(fā)，我

4、們發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)科的概念體系是由一些主導(dǎo)概念構(gòu)成基本框架，然后由此衍生出更多的從屬概念，生成生物學(xué)科概念體系的金字塔結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而靈活地掌握基本概念，從而達(dá)到使學(xué)生充分認(rèn)識、了解生物學(xué)知識的目的，是每一位生物教師必須高度重視的問題?，F(xiàn)結(jié)合生物學(xué)概念教學(xué)的實踐，談幾點認(rèn)識與做法。一、從生活實例中引出概念一、從生活實例中引出概念——諺語法諺語法生物學(xué)基本概念很多，如何使這些枯燥無味的基本概念的教學(xué)變得豐富多彩在日常

5、生活中，流傳著許多膾炙人口的民間諺語，在一些諺語中蘊藏著許多生物學(xué)的知識?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”這是生物的遺傳，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。“一母生九子，連母十個樣”這反映了生物的變異現(xiàn)象?！耙簧讲蝗荻ⅰ鄙锏姆N內(nèi)斗爭?！帮w蛾投火”生物的應(yīng)激性?！耙怀簧唑裕昱虏堇K”生物的條件反射?！耙环剿劣环饺恕鄙锱c環(huán)境的關(guān)系。3狀分離為止同一個體上桿抗病小麥誘變育種基因突變①物理：紫外線、射線、射線、微重力、激光等處理、再篩選②

6、化學(xué)：秋水仙素、硫酸二乙酯處理，再選擇提高變異頻率，加快育種進(jìn)程，大幅度改良某些性狀有利變異少，工作量大，需要大量的供試材料高產(chǎn)青霉菌、“黑農(nóng)五號”大豆品種、太空辣椒的培育單倍體育種染色體變異①先將花藥離體培養(yǎng)，培養(yǎng)出單倍體植株②將單倍體幼苗經(jīng)一定濃度的秋水仙素處理獲得純合子明顯縮短育種年限，加速育種進(jìn)程技術(shù)復(fù)雜用純種高桿抗病小麥與矮桿不抗病小麥快速培育矮桿抗病小麥多倍體育種染色體變異用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗植物莖桿粗壯

7、，葉片、果實、種子都比較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量提高技術(shù)復(fù)雜，發(fā)育延遲，結(jié)實率低，一般只適合于植物三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥、四倍體水稻轉(zhuǎn)基因育種異源DNA重組提取目的基因→裝入運載體→導(dǎo)入受體細(xì)胞→目的基因的檢測與表達(dá)→篩選出符合要求的新品種目的性強，育種周期短，克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙技術(shù)復(fù)雜，安全性問題多轉(zhuǎn)基因“向日葵豆”，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉細(xì)胞工程育種細(xì)胞的全能性“去壁”→“誘融”→“組培”核移植和胚胎移植克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙可應(yīng)用于