中小學教師教育技術培訓模式與實踐研究——以淮安市清河區(qū)為例.pdf

1、我國開展中小學教師教育技術培訓工作已經(jīng)多年,教育技術培訓中存在的忽略教師自身特點、培訓內(nèi)容片面、培訓形式單一、培訓課程繁難、培訓時間不能滿足學員要求等諸多問題,本研究正是為了解決這些問題,進行了理論與實踐的探索。研究者通過分析信息時代的教育特點以及對中小學教師提出的新要求,借鑒了當前教育學科與其他相關學科的最新研究成果,在分析了國內(nèi)外大量培訓案例的基礎上提出了一套培訓新思路,并在清河區(qū)中小學教師教育技術培訓的實踐中不斷檢驗和完善這些理論

2、,總結(jié)出針對中小學教師教育技術培訓的三種模式,這三種模式分別是“區(qū)級培訓模式”、“校本培訓模式”、“網(wǎng)絡培訓模式”。筆者認為,要突破以往教師教育技術培訓的局限性,就必須克服傳統(tǒng)面對面培訓教學模式的不足,根據(jù)時代和學員的需求,構建合適的網(wǎng)絡環(huán)境,創(chuàng)建實時與延時培訓相結(jié)合,面授與網(wǎng)授相結(jié)合,當面輔導與網(wǎng)絡輔導相結(jié)合的新型培訓模式,發(fā)揮培訓學員中潛藏的巨大培訓資源,爭取達到培訓效果的最優(yōu)化。本論文全面闡述了這種新培訓模式的理論基礎以及實踐過程