初中數(shù)學(xué)新教材（華師大版）使用情況的調(diào)查與分析.pdf

1、華東師大版初中數(shù)學(xué)新教材于2003年秋季在國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開展實驗，并于2004年進(jìn)入全國推廣階段。目前，已進(jìn)入全面深入實施階段。根據(jù)本人六年來使用這套教材所進(jìn)行的教學(xué)實踐，以及本校本地區(qū)教師使用該教材之后的交流研討，筆者覺得一方面這套新教材顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變了陳舊的教學(xué)模式，另一方面也出現(xiàn)了不容忽視的問題。迫切需要編寫教材的專家學(xué)者與實施教材的一線教師共同努力，在實踐中不斷調(diào)整和完善這套新教材?；A(chǔ)教育的改革不同于其

2、他改革，其對象是青少年學(xué)生，是千家萬戶的子女，他們受基礎(chǔ)教育的時間與過程具有不可重復(fù)性、不可彌補(bǔ)性，因此每一位教育工作者必須對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，在新課改中既不可過于保守，抱殘守缺，也不可盲目跟風(fēng)、標(biāo)新立異，而必須以實事求是的態(tài)度與勇于探索的精神進(jìn)行教學(xué)實踐活動，以此促使新教材盡快調(diào)整到位，盡早結(jié)束“年年調(diào)整”的局面，真正實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)新課改的目的。 本研究以筆者工作所在地區(qū)的惠山區(qū)，還有錫山區(qū)、無錫市區(qū)使用華東師大版初中數(shù)學(xué)新教材的

3、73所初級中學(xué)的全體師生為研究總體，計劃調(diào)查其中的10所學(xué)校，取樣比例為14％。本研究主要采取問卷調(diào)查法，對教師與學(xué)生分別采取不同的問卷進(jìn)行調(diào)查。在編制教師調(diào)查問卷時圍繞科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、現(xiàn)代性、趣味性五個方面設(shè)計了22個問題，學(xué)生問卷中的問題有部分與此互相印證，但是表達(dá)的方式不同。調(diào)查內(nèi)容主要是學(xué)生使用新教材后在知識結(jié)構(gòu)、能力形成、情感態(tài)度方面的表現(xiàn)，以及教師在教學(xué)實踐中對新教材的感受、思考和具體操作.同時結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)對華東師大

4、版初中數(shù)學(xué)新教材實施過程中的問題進(jìn)行分析，側(cè)重于兩個方面的分析：新教材自身存在的不足；施教者在教學(xué)觀念和教學(xué)實踐上的缺陷.以及產(chǎn)生這些問題的深層原因.另外筆者也搜集了許多教育工作者在實踐中使用該版本新教材后所撰寫的論文以及交流研討的報告資料，并且利用工作之便對本地區(qū)的教學(xué)作了一定時間的實地調(diào)查(主要通過隨堂聽課、交流研討以及個別訪談的形式)。 本研究調(diào)查結(jié)果歸納如下： (1)大約38％的被調(diào)查教師對新教材表示非常滿意或比

5、較滿意；其中新教材在“現(xiàn)代性”和“趣味性”方面的表現(xiàn)獲得較高的評價，而“科學(xué)性”、“系統(tǒng)性”以及“可行性”方面則頗多爭議； (2)教師自身的科研水平和所屬團(tuán)隊的學(xué)術(shù)氛圍對教師如何使用新教材和評價新教材有比較顯著的影響； (3)中考對初中數(shù)學(xué)新課程改革和新教材的使用影響巨大，不容回避。新教材的編寫必須考慮如何指導(dǎo)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，如何引導(dǎo)一線教師在新課程理念指導(dǎo)下通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力，加深學(xué)生對初中階段主要數(shù)學(xué)思想