基于信息技術(shù)的小組合作研究評價體系的構(gòu)建.pdf

1、研究性學習是中小學生綜合實踐活動的重要組成部分。目前，全國的中小學普遍開設(shè)了研究性課程，并且作為必修課程貫穿于小學至高中整個基礎(chǔ)教育階段。以小課題研究為主要形式的研究性學習，模擬了科學研究的情境和過程，強調(diào)學習過程的參與和體驗，對傳統(tǒng)的重在知識傳授的教學模式是一個突破，受到了學生的廣泛歡迎。在全國中小學蓬勃開展研究性學習的背景下，如何為這一嶄新的學習方式設(shè)計評價體系，并以此指導學生的研究過程，促進學生的全面發(fā)展，無疑具有重要的現(xiàn)實意義和

2、研究價值。 本課題的研究意圖：針對小組合作研究這一特定的組織形式，從科學研究的一般過程和普遍規(guī)律出發(fā)，就如何研究、制定比較全面和適用的評價體系和操作規(guī)范進行探討，并利用信息技術(shù)構(gòu)建評價平臺以解決評價實施過程的效率問題。 基于以上研究構(gòu)想，本論文通過文獻研究法、行動研究法、案例研究法等科學研究方法，分析了研究性學習的特點，研究了各類研究性學習評價相關(guān)的理論，探討了研究性學習的評價和培養(yǎng)目標之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本課題確定

3、了小組合作研究評價的目標體系、評價量規(guī)、實施過程和評價方式。 通過運用ASP.NET結(jié)合SQL SERVER的編程技術(shù)，本課題構(gòu)建了松江二中研究性學習評價平臺。依托評價平臺，在高一年級學生的研究性學習中進行了評價體系的實際運用和實效研究。通過評價平臺，不僅較好的落實了評價體系中的各項評價要求，也極大的提高了評價的效率。 通過基于信息技術(shù)的小組合作研究的評價體系的構(gòu)建的主題研究，探索了如何保證研究性學習中評價的科學性、客觀