我國(guó)高等師范教育學(xué)費(fèi)制度研究.pdf

1、學(xué)費(fèi)問(wèn)題始終是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心問(wèn)題之一，高等師范教育學(xué)費(fèi)的特殊性使其具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值，新一輪的高等師范教育學(xué)費(fèi)制度改革迫切呼喚理論研究的跟進(jìn)。本文正是藉我國(guó)師范教育學(xué)費(fèi)問(wèn)題的改革和熱議為契機(jī)，借助相關(guān)理論，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、歷史分析和國(guó)際比較等方法，從縱的角度，追溯我國(guó)高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的沿革歷程，從橫的方面尋找國(guó)際視野中高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的經(jīng)驗(yàn)，并在縱橫交錯(cuò)中，查擺當(dāng)前我國(guó)高師教育學(xué)費(fèi)制度存在的問(wèn)題，探索問(wèn)題背后的根源，提出完善

2、我國(guó)高師學(xué)費(fèi)制度的政策建議。 本文分為五部分。 第一部分，導(dǎo)論。介紹了本文的研究意義、研究目的、核心概念、研究方法、基本思路，綜述了國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)研究成果。 第二部分，我國(guó)高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的沿革及其變遷特征。本文把我國(guó)高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的沿革歷程分解為日本模式、美國(guó)模式、蘇聯(lián)模式、中國(guó)特色等不同發(fā)展階段，并從中抽取出學(xué)費(fèi)制度以“免費(fèi)制”為主、學(xué)費(fèi)制度變遷的目的在于政策性調(diào)控、學(xué)費(fèi)制度以強(qiáng)制性制度變遷為主、

3、學(xué)費(fèi)制度的變遷與財(cái)政支付能力無(wú)必然聯(lián)系、學(xué)費(fèi)制度變遷總伴有權(quán)利與義務(wù)的重新分配等學(xué)費(fèi)制度變遷特征，以期對(duì)我國(guó)目前的高等師范教育學(xué)費(fèi)制度改革提供歷史依據(jù)。 第三部分，我國(guó)高等師范教育學(xué)費(fèi)制度現(xiàn)狀分析。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)高等師范教育學(xué)費(fèi)制度現(xiàn)狀的分析，歸結(jié)出現(xiàn)存的突出問(wèn)題表現(xiàn)在：國(guó)家財(cái)政對(duì)于高等師范教育的投入相對(duì)短缺、院校間的非均衡競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育資源配置不均衡、師范院校學(xué)費(fèi)因上漲過(guò)快喪失了比較優(yōu)勢(shì)、師范教育學(xué)費(fèi)制度配套資助體系有待完善、師

4、范教育學(xué)費(fèi)制度運(yùn)行中仍存在的諸多問(wèn)題等，并在此基礎(chǔ)上，從學(xué)費(fèi)確立機(jī)制、監(jiān)管機(jī)制、配套機(jī)制等方面分析了問(wèn)題根源，為提出合理、可行的對(duì)策做好鋪墊。 第四部分，國(guó)外高等師范教育學(xué)費(fèi)制度現(xiàn)狀和啟示。本文以不同國(guó)別為例，分析了國(guó)外高等師范教育存在的免費(fèi)、低收費(fèi)、高收費(fèi)等三種學(xué)費(fèi)制度類型，獲得了學(xué)費(fèi)制度制約高等師范教育發(fā)展、高等師范學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確立受多種因素影響、高等師范教育學(xué)費(fèi)制度在改革中得到完善、高等師范學(xué)費(fèi)制度需要健全的監(jiān)管和配套機(jī)制等