幼兒園園外課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、對基礎(chǔ)教育階段課程資源的開發(fā)與利用是我國基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，它打破了過去以教材、課本為唯一教育內(nèi)容的界限，而是將社會中一切可利用的資源作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的內(nèi)容來源。對廣泛課程資源的開發(fā)與利用不僅豐富了教師教學(xué)的內(nèi)容，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展，從而使其能夠更好的適應(yīng)競爭日益激烈的社會。
　　幼兒園作為基礎(chǔ)教育的起始階段承擔(dān)著對人才培養(yǎng)的奠基作用，全社會正在積極開展對幼兒園課程資源開發(fā)與利用的理論和實踐研究，其中對幼兒園園外

2、課程資源的開發(fā)與利用是其不可或缺的一部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作、與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。幼兒園園外課程資源的開發(fā)與利用適應(yīng)了世界幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要；拓展了幼兒園課程資源的范圍；豐富了幼兒園教育活動的內(nèi)容；有助于幼兒教師專業(yè)化的發(fā)展；滿足幼兒自身全面發(fā)展的需要；適應(yīng)了家庭教育、社區(qū)教育發(fā)展的需要。因此，它的價值是無可估量的，對其開發(fā)與利用也是勢在必行

3、的。
　　幼兒園園外課程資源包含的內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括社區(qū)資源、家庭資源、網(wǎng)絡(luò)資源、自然資源等。由于研究者的研究能力所限，本論文主要是對幼兒園園外的社區(qū)資源和家庭資源進行研究。本論文共分為三個部分:
　　第一部分:本部分是對一些基本概念進行了界定與說明，包括課程資源、幼兒園課程資源、幼兒園園外課程資源、幼兒園園外課程資源的開發(fā)與利用等，以及對幼兒園園外課程資源的種類進行區(qū)分。這是文章得以開展的基礎(chǔ)。
　　第二部分:本部分

4、論述了幼兒園園外課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀及原因分析，主要從兩個方面著手:幼兒園園外課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀中幼兒園和家庭、社區(qū)方面分別存在的問題；以及這兩方面存在問題的根本原因。
　　第三部分:本部分就幼兒園園外課程資源開發(fā)與利用的對策進行探討，主要從發(fā)揮幼兒園管理者的管理職能；加強對幼兒園教師的培訓(xùn)，提高其資源開發(fā)與利用的能力；調(diào)動教師園外課程資源開發(fā)與利用的積極性；對幼兒園園外資源進行全面了解調(diào)查，建設(shè)有效的園外課程資源庫；多