高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)優(yōu)化的策略研究.pdf

1、我國(guó)正在開展的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革迫切要求教師優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。
　　 在文獻(xiàn)理論研究的基礎(chǔ)上,作者以高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為研究的側(cè)重點(diǎn),通過問卷調(diào)查的形式以及課堂觀察等研究方法進(jìn)行實(shí)踐研究。研究表明高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識(shí)有待進(jìn)一步完善、優(yōu)化。
　　 針對(duì)我國(guó)在教師學(xué)科知識(shí)研究方面存在著不足,本研究將突出高中數(shù)學(xué)教師所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科的特性,以高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識(shí)為研究的側(cè)重點(diǎn)。論文首先

2、闡述了“知識(shí)”這一概念,這是本文的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。然后,根據(jù)已有的研究文獻(xiàn)并結(jié)合自己的理解和實(shí)踐對(duì)“高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)”的概念進(jìn)行了界定。并結(jié)合我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的實(shí)情,提出了對(duì)高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化的若干策略。研究者主要是對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識(shí)如何進(jìn)行優(yōu)化,并加以呈現(xiàn)進(jìn)行研究。
　　 教師的學(xué)科知識(shí)要呈現(xiàn)給學(xué)生的,為了使學(xué)生進(jìn)行有效的吸收,教師必須對(duì)自己掌握的學(xué)科知識(shí)加以優(yōu)化。作者以高中數(shù)學(xué)教師為例,結(jié)合相關(guān)的理論

3、研究以及自己的教學(xué)實(shí)際,著重談了以下幾個(gè)優(yōu)化策略:例如把學(xué)科知識(shí)融入到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲中；把學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)進(jìn)行整合；以及把初等數(shù)學(xué)知識(shí)與高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)你暯拥取?br>　　 個(gè)案層面的實(shí)踐研究表明高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)不斷優(yōu)化的過程。教師經(jīng)過中學(xué)教學(xué)實(shí)踐,能將自己所學(xué)到的學(xué)科知識(shí)、技能結(jié)合教育教學(xué)理論進(jìn)行重組和優(yōu)化,轉(zhuǎn)化成適合教學(xué)的、便于學(xué)生接受的學(xué)科教學(xué)知識(shí),從而提高課堂的教學(xué)效率,達(dá)到更加理想的效果