《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像的開發(fā)與應(yīng)用研究.pdf

1、精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是我國(guó)為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、深化教學(xué)改革、促進(jìn)信息化教學(xué)的重要舉措。精品課程課堂教學(xué)錄像是通過(guò)電視手段記錄精品課程課堂教學(xué)過(guò)程的載體，它不僅是精品課程的重要教學(xué)資源，還是精品課程動(dòng)態(tài)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的客觀展現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、制作精良的精品課程課堂教學(xué)錄像既能有效地傳播教學(xué)信息，又能為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的課堂教學(xué)情境，更能直觀呈現(xiàn)精品課程的建設(shè)質(zhì)量、課程特色和教學(xué)風(fēng)格。

2、　　 通過(guò)國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)針對(duì)精品課程課堂教學(xué)錄像的開發(fā)與應(yīng)用效果的深入研究尚不多見(jiàn)，研究視角也有待進(jìn)一步挖掘。本論文以電視教材制作編導(dǎo)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、教育傳播理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了精品課程課堂教學(xué)錄像的開發(fā)策略，建立了精品課程課堂教學(xué)錄像評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并依托《教育傳播學(xué)》精品課程的建設(shè)平臺(tái)，開發(fā)了《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像，在本校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開展了應(yīng)用試驗(yàn)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、模糊綜合評(píng)判等方法，研究了《教育傳播學(xué)》精

3、品課程課堂教學(xué)錄像的應(yīng)用效果。
　　 本研究得出以下結(jié)論：1、構(gòu)建了“注重課程內(nèi)核，合理組織課堂--科學(xué)實(shí)施教學(xué)，善用電視語(yǔ)言--加強(qiáng)受眾意識(shí)，再現(xiàn)教學(xué)情境--重視傳達(dá)表現(xiàn)，體現(xiàn)精品意識(shí)”的精品課程課堂教學(xué)錄像開發(fā)策略；2、在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立了精品課程課堂教學(xué)錄像評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；3、開發(fā)了《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像之《教育傳播符號(hào)》，該錄像個(gè)案制作優(yōu)良；4、《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想及該