面向工科類學(xué)生學(xué)習(xí)性投入測(cè)量工具改進(jìn)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)性投入是一個(gè)測(cè)量學(xué)生自身在學(xué)業(yè)與有效教育實(shí)踐活動(dòng)中所投入的精力和時(shí)間，以及學(xué)生如何看待學(xué)校在整個(gè)教育過程中的支持力度的概念，其本質(zhì)就是學(xué)生行為與院校環(huán)境之間的互動(dòng)。目前該概念在全世界范圍內(nèi)正受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，被認(rèn)為是評(píng)價(jià)高等院校質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)性投入的測(cè)量工具有許多種，這其中影響力最大的是美國(guó) NSSE調(diào)查，即全國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查，它是由美國(guó)印第安那大學(xué)高等教育研究中心和美國(guó)高等教育管理中心共同研發(fā)的一款調(diào)查工具，其被廣泛的

2、應(yīng)用于院校質(zhì)量的改進(jìn)與提高。
　　筆者通過對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研究的梳理，發(fā)現(xiàn)目前對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)性投入測(cè)量工具的研究多是出于一種宏觀的考量，較少考慮到不同學(xué)科類型學(xué)生之間學(xué)習(xí)性投入水平的差別這一實(shí)際情況。因此筆者認(rèn)為有必要開發(fā)出一種適應(yīng)于測(cè)量某一特定學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平的工具，以解決上述提出的問題。經(jīng)過進(jìn)一步對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的查閱與梳理，筆者選擇了對(duì)高等院校工科類學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平測(cè)量工具的研究，而這也正是本文的創(chuàng)新之處。
　　本研究

3、在探索性調(diào)查階段運(yùn)用原版NSSE測(cè)量工具，從哈爾濱工業(yè)大學(xué)校本部全日制工科類本科生中隨機(jī)抽取1000名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)性投入水平問卷調(diào)查。運(yùn)用信度分析、效度分析、因子分析以及無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談等方法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并根據(jù)分析結(jié)果對(duì) NSSE測(cè)量工具進(jìn)行改進(jìn)，使之更適用于測(cè)量我國(guó)高等院校工科類學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入水平。本研究在測(cè)量工具的驗(yàn)證階段，從哈爾濱工業(yè)大學(xué)校本部全日制工科類本科生中隨機(jī)抽取500名學(xué)生運(yùn)用改進(jìn)后的學(xué)習(xí)性投入測(cè)量工具進(jìn)行問卷調(diào)查，