“三重差異”維度的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展研究.pdf

1、大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展是在社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下提出來的,它的提出具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望,是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生思想政治教育的成功與否將影響到人才質(zhì)量的培養(yǎng),影響到和諧高校的建設(shè),影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)未來的發(fā)展?fàn)顩r。本文通過論述大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的必然趨勢(shì),揭示了其發(fā)展的實(shí)質(zhì),提出了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的主要途徑。大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的

2、自由全面發(fā)展的重要途徑,是社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要,是構(gòu)建和諧高校的內(nèi)在要求,同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)選擇。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展,就必須深入到其實(shí)質(zhì)層面上。大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的實(shí)質(zhì)是差異的和諧,其差異性主要表現(xiàn)在大學(xué)生文化的差異、思維的差異和價(jià)值的差異的三重差異上。因此,高校的思想政治教育要承認(rèn)這“三重差異”的客觀性,認(rèn)識(shí)到這“三重差異”給思想政治教育工作帶來機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn),要抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),

3、充分發(fā)揮“三重差異”所帶來的積極方面盡量克服消極方面,從而提出在文化開放氛圍中、思維發(fā)散情境中、價(jià)值多元背景中實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展。
　　文章共分為三部分:緒論、正文、結(jié)語。緒論部分主要包含問題的提出、課題研究背景,文獻(xiàn)綜述,重要概念的界定,研究思路、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)這五個(gè)部分。正文部分共分三章:第一章主要論述當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的必然趨勢(shì),包括理論意義和實(shí)踐意義;第二章是本文的重點(diǎn),主要闡述了當(dāng)代大學(xué)生思