新課改背景下高中英語學(xué)習(xí)策略及其習(xí)得研究.pdf

1、“策略”一詞源于希臘語，指行為或行動計(jì)劃，以及為解決某問題或達(dá)到某目標(biāo)而有意識做出的一套活動。英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為了更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。本論文首先對“策略”的定義進(jìn)行了分析，接著分析了語言學(xué)習(xí)策略的定義、分類等。在此基礎(chǔ)上，對高中英語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了探討，闡述了學(xué)習(xí)策略在英語學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)策略鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)策略是學(xué)法和教法的相互融合，學(xué)習(xí)策略是衡量學(xué)生會不會學(xué)的重要標(biāo)志。同時(shí)，論

2、文對新課改下高中英語學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)進(jìn)行了描述，并分析了影響高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略掌握的主要因素。
　　 學(xué)習(xí)策略作為教學(xué)策略的基礎(chǔ)和核心，它的發(fā)展為建立在它基礎(chǔ)上的教授策略和學(xué)習(xí)化的教學(xué)策略提供了改造和發(fā)展的條件。那么，在教學(xué)實(shí)踐中如何讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)策略呢?本文對高中英語學(xué)習(xí)策略的習(xí)得進(jìn)行了研究，分析了高中英語學(xué)習(xí)策略習(xí)得的主要原則，這些原則包括特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則以及個(gè)人效能感原則等；提出了高中英語學(xué)習(xí)策略習(xí)得德

3、整體措施，包括學(xué)習(xí)策略與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、加強(qiáng)具體解決問題技能的教學(xué)、訓(xùn)練自我監(jiān)控能力以及教師自身的充分準(zhǔn)備等；指出了高中英語學(xué)習(xí)策略習(xí)得的操作步驟，包括介紹、講授、練習(xí)、評價(jià)、擴(kuò)展等。最后，論文對高中英語學(xué)習(xí)策略習(xí)得的實(shí)踐運(yùn)用問題，進(jìn)行了示例分析，通過四個(gè)教學(xué)案例：學(xué)習(xí)策略習(xí)得在詞匯教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略習(xí)得在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略習(xí)得在聽說教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略習(xí)得在語法教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，來闡述如何在新課改下的英語教學(xué)