正誤樣例的相似性及程度對(duì)學(xué)習(xí)受力分析遷移效果的影響.pdf

1、在以往關(guān)于正誤樣例組合學(xué)習(xí)的遷移效果研究中,涉及了正誤樣例組合中正、誤樣例的數(shù)量和正、誤樣例的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)遷移效果的影響。而對(duì)于樣例之間的相似性對(duì)樣例組合學(xué)習(xí)效果的影響,只出現(xiàn)在由正確樣例所構(gòu)成的樣例組合的學(xué)習(xí)研究中,研究結(jié)果是樣例與新問(wèn)題之間的相似性影響知識(shí)的理解和運(yùn)用。目前,還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)考察正誤樣例之間的相似性及相似程度對(duì)樣例組合學(xué)習(xí)遷移效果影響的研究文獻(xiàn)。我們?cè)趯?duì)高中生所作出的正誤物體受力分析圖的對(duì)比分析中想到,物體受力分析中正誤

2、樣例的相似性和相似程度可能會(huì)影響樣例組合學(xué)習(xí)的遷移效果。為此,我們提出了兩個(gè)研究假設(shè):第1個(gè)假設(shè)是,物體受力分析圖正誤樣例的相似性可能會(huì)影響正誤樣例組合學(xué)習(xí)的遷移效果。如果這個(gè)假設(shè)成立,那么,我們進(jìn)一步提出的第2個(gè)研究假設(shè)是,物體受力分析圖正誤樣例的相似性程度也會(huì)影響正誤樣例組合學(xué)習(xí)的遷移效果。
　　 為驗(yàn)證上述假設(shè),我們以高中一年級(jí)物理教材(人教版)中正確的和錯(cuò)誤的物體受力分析圖為正誤樣例組合的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)材料,以初中三年級(jí)學(xué)生為