江蘇省新建本科院校體育院系教學質(zhì)量監(jiān)控的研究與實踐.pdf

1、隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和“精英教育”向“大眾化教育”階段的轉(zhuǎn)變，我國出現(xiàn)了一大批由?？茖W校通過重組、合并而成的新建本科院校。這些新建本科院校的出現(xiàn)，適應(yīng)了高等教育大眾化的需求，并逐步成為實現(xiàn)高等教育大眾化的生力軍。隨著新建本科院校數(shù)量的增加及其在高等教育大眾化進程中地位的提升，這些新建本科院校的教學質(zhì)量問題引起越來越多人的關(guān)注。教育部為了加強對教學工作的宏觀管理，提高教育質(zhì)量，在全國范圍內(nèi)開展了5年一輪的本科教學工作水平評估

2、，并開展了高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程。20世紀末21世紀初江蘇省共新建13 所本科院校，其中有體育院系的新建本科院校有3 所，約占到江蘇省有體育院系本科院校的1/3。截止2008年，我省有體育院系的新建本科院校在教育部本科教學水平評估中，都以優(yōu)異的成績順利通過。教育部教學水平評估這種評估方式對于高校自身來說屬于外部的評價，各高校在教育部評估結(jié)束后，應(yīng)在高校內(nèi)部實行教學質(zhì)量監(jiān)控體系，通過評價促進教學管理、教師發(fā)展和學生成才，最終建

3、立起學校內(nèi)部監(jiān)控工作的長效機制，不斷提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 對新建本科院校體育院系教學質(zhì)量進行監(jiān)控，就必須建立一套符合新建本科院校體育院系特點的教學質(zhì)量評估體系，通過評估了解教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，然后有針對性地進行完善和提高。本研究在文獻研究、專家訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育部本科教學水平評估指標體系和江蘇省新建本科院校體育院系的特點，以體育院系為被評價主體，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為主線，構(gòu)建了江蘇省新建本科院校體育院系教學質(zhì)量評

4、估指標體系的初稿。然后，使用特爾斐法、專家調(diào)查法經(jīng)過三輪專家咨詢，確定了評估指標體系的框架和指標權(quán)重。
　　 為檢驗評估指標體系的可行性和可操作性，本研究以鹽城師范學院體育學院為例，在已確定的指標體系的基礎(chǔ)上設(shè)計問卷、獲取數(shù)據(jù)，并運用專家評價法對其教學質(zhì)量進行了評估；就“人才培養(yǎng)質(zhì)量”這項指標，對三所新建本科院校體育院系進行了評估，結(jié)果表明，本研究構(gòu)建的江蘇省新建本科院校體育院系教學質(zhì)量評估指標體系具有較好的可行性和可操作性，對