滬教版小學語言教科書課文題材評析——基于兒童視角.pdf

1、小學語文教科書是知識、能力和價值觀的重要載體,是教師教和學生學的重要資源和工具,其功能的發(fā)揮是由學生接納度決定的,兒童對小學語文教科書課文內(nèi)容的喜愛與理解程度取決于編寫者對“兒童視角”的關注程度。題材是作家在生活素材的基礎上,經(jīng)過選擇、提煉、加工、比較、改造、發(fā)展,組織成為作品的一個內(nèi)容因素的生活材料。它打上了作家思想感情的烙印,因此,它屬于精神范疇,是主客觀統(tǒng)一的觀念形態(tài)的東西。
　　 本文以我國上海教育出版社2007年首次出

2、版發(fā)行的三年級第二學期《語文》為基礎,系統(tǒng)研究上海教育出版社出版的各年級各學期《語文》教科書的題材設計。本研究運用文獻研究法、調查問卷法、訪談法、比較研究等方法,從兒童視角的理論基礎與意義出發(fā),全面分析上海小學生對滬教版小學語文教科書課文內(nèi)容的喜愛與理解程度及其因為,將滬教版與國內(nèi)外使用率較高的母語教科書的題材設計進行比較,從中獲得題材設計方面的諸多啟示。本研究可以分為三部分:
　　 首先,對國內(nèi)外與兒童視角和題材相關的研究成果

3、進行回溯和分析,確定本研究的目的、意義、內(nèi)容、方法及創(chuàng)新性,厘清擬要解決的關鍵問題,確立本研究的框架,為接下來的調查研究做準備。
　　 其次,針對研究對象和內(nèi)容進行梳理、分析和比較。通過調查問卷法和訪談法,搜集小學生對滬教版小學語文教科書課文內(nèi)容的喜愛與理解程度的相關數(shù)據(jù)并進行系統(tǒng)分析。將定量研究與定性研究相結合,基于兒章視角系統(tǒng)研究滬教版小學語文教科書的題材設計。
　　 最后,基于以上的研究結果,對滬教版小學語文教科書

4、分別在編寫主體及題材設計上提出一些啟示,分析其中有助于滬教版小學語文教科書功能發(fā)揮的因素,使得滬教版小學語文教科書編寫者更好地理解小學語文學科的課程標準及小學語文教科書的設計理念。
　　 基于上述研究,我們可以看出,當前滬教版小學語文教科書題材分布面廣,且重點明確,但是,教科書編寫者對兒童視角的關注程度上有待提高,教科書中學生喜愛的題材甚少,且各題材理解程度量表分均較低。本研究結合相關教育學和心理學中與“兒童視角”相關理論,對當