大學(xué)生心理理論的特點及其與利他傾向的關(guān)系.pdf

1、近年來，心理理論的發(fā)展受到了發(fā)展心理學(xué)家的廣泛關(guān)注。大部分研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童的心理理論已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。目前的研究顯示，心理理論的發(fā)展是一個畢生的任務(wù)，盡管對于兒童心理理論的發(fā)展有了一些研究，但是，對于大學(xué)生心理理論發(fā)展特點的研究尚未涉及。此外，有關(guān)心理理論與利他行為之間的關(guān)系也受到了研究者的關(guān)注。以往的研究主要局限于對兒童親社會行為與心理理論能力的關(guān)系，對于大學(xué)生利他傾向與心理理論的關(guān)系，有待于進(jìn)一步的揭示。
　　 本研究首

2、先對國內(nèi)外有關(guān)心理理論發(fā)展的相關(guān)研究以及心理理論與利他傾向之間關(guān)系的相關(guān)研究成果，進(jìn)行了闡述與分析。在對以往研究進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了本研究的目的：①探明大學(xué)生在不同年級、性別、學(xué)科上的心理理論的發(fā)展特點以及其差異性。②探明大學(xué)生利他行為是否具有內(nèi)隱傾向，進(jìn)一步分析內(nèi)隱利他傾向與外顯利他行為的關(guān)系，從而考查大學(xué)生內(nèi)隱利他傾向與心理理論的關(guān)系。研究提出如下假設(shè)：①文科生心理理論得分顯著優(yōu)于理科生；②女生心理理論得分顯著優(yōu)于男生；③大三學(xué)

3、生心理理論得分顯著優(yōu)于大一學(xué)生；④大三學(xué)生利他傾向顯著高于大一學(xué)生；⑤利他組大學(xué)生在心理理論得分上顯著優(yōu)于非利他組。
　　 本研究從河南大學(xué)和鄭州大學(xué)隨機選取280名大學(xué)生作為被試，分兩個研究進(jìn)行探討。在研究一中，首先采用閱讀理解能力測驗篩選被試126名，然后采用錯誤信念任務(wù)和眼神讀心任務(wù)對篩選出的126名大學(xué)生的心理理論發(fā)展特點進(jìn)行了調(diào)查。在研究二中，采用內(nèi)隱聯(lián)想測試篩選出利他組與非利他組共121名的大學(xué)生分別進(jìn)行心理理論測驗

4、，然后對利他組和非利他組大學(xué)生的心理理論成績進(jìn)行了比較。
　　 通過對研究結(jié)果的分析，獲得以下結(jié)論:
　　 (1)隨著年齡的增長，大學(xué)生心理理論的能力仍然在繼續(xù)發(fā)展。總體來講，大學(xué)生心理理論發(fā)展處于初步成熟水平，大三學(xué)生成績優(yōu)于大一學(xué)生，女生優(yōu)于男生，文科優(yōu)于理科。
　　 (2)在錯誤信念任務(wù)下，大學(xué)生心理理論發(fā)展接近基本成熟水平，大三學(xué)生成績優(yōu)于大一學(xué)生，女生優(yōu)于男生，文科優(yōu)于理科。
　　 (3)在眼神

5、讀心任務(wù)下，大學(xué)生心理理論發(fā)展處于初步成熟水平，大三學(xué)生成績優(yōu)于大一學(xué)生，女生優(yōu)于男生，文科優(yōu)于理科。
　　 (4)大學(xué)生具有內(nèi)隱利他傾向，并存在顯著的年級差異，大三學(xué)生優(yōu)于大一學(xué)生。
　　 (5)利他組和非利他組大學(xué)生在心理理論任務(wù)上存在顯著的差異，心理理論總分對利他傾向具有正向預(yù)測作用。在心理理論總分、錯誤信念任務(wù)和眼神讀心任務(wù)上，利他組成績都要好于非利他組。在心理理論一級、二級和三級嵌套水平上，利他組與非利他組差異