大學(xué)生移情、心理理論與知識(shí)共享動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、本文基于個(gè)體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,在親社會(huì)行為的視角下,研究大學(xué)生知識(shí)共享動(dòng)機(jī)與移情能力和心理理論的關(guān)系。采用大學(xué)生心理理論測(cè)查問卷、大學(xué)生移情問卷和知識(shí)共享動(dòng)機(jī)問卷對(duì)安徽省幾所高校本?？茖W(xué)生共547人進(jìn)行資料收集,并使用 SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì),方差分析,相關(guān)分析和回歸分析。
　　本研究結(jié)果顯示:
　　1、描述統(tǒng)計(jì):大學(xué)生心理理論處于中等水平,移情能力和的知識(shí)共享動(dòng)機(jī)均處于中等偏上水平;
　　2、差異

2、分析:大學(xué)男生和女生在移情總分、情感移情因子和行為移情因子上差異顯著,女生得分高于男生,而男女生在認(rèn)知移情因子上差異不明顯;大學(xué)男生和女生在心理理論總分和雙重欺騙任務(wù)上均存在顯著差異,大學(xué)男生和女生在知識(shí)共享動(dòng)機(jī)的規(guī)則服從因子上差異顯著,女生得分高于男生,而男女生在知識(shí)共享動(dòng)機(jī)總分及其各個(gè)因子上差異均不明顯;大專生與本科生在移情總分、情感移情和行為移情上差異顯著,大專生在上述三項(xiàng)上得分顯著高于本科生;而本科生和大專生在認(rèn)知移情維度上差異

3、不顯著;大專生與本科生在雙重欺騙任務(wù)和故事理解任務(wù)上差異顯著,大專生在雙重欺騙任務(wù)中的表現(xiàn)優(yōu)于本科生,而本科生在故事理解任務(wù)的表現(xiàn)優(yōu)于大專生,但在心理理論總分以及雙重情感任務(wù)上,大專生和本科生的表現(xiàn)并不存在顯著差異;大專生與本科生在規(guī)則服從、集體情感與責(zé)任以及知識(shí)共享動(dòng)機(jī)總分上差異顯著,在個(gè)人興趣、成就感和關(guān)系建構(gòu)維度上差異不顯著。大學(xué)生的移情能力、心理理論水平和知識(shí)共享動(dòng)機(jī)三個(gè)因素以及三個(gè)因素所屬各個(gè)因子在年齡變量上均不存在顯著差異;