醫(yī)學院大學生考試焦慮與主觀課業(yè)負擔和成就動機的相關研究.pdf

1、當今社會對人才的需求越來越大，同時人才之間的競爭也日益激烈，各種各樣的考試被認為是選拔人才的最主要、最基本的一種手段，于是，很多在校大學生免不了出現(xiàn)不同程度的考試焦慮?？荚嚱箲]的危害是多方面的，輕則影響大學生的正常發(fā)揮，重則讓學生感到憂慮、無助、恐懼，學習時信心不足，注意力不夠集中，考試期間思路不清晰，影響正常的思維，更重者出現(xiàn)暫時性的遺忘。這樣會嚴重影響學生的考試成績，而考試又經(jīng)過強化反饋，形成惡性循環(huán)，更加重了考試焦慮。隨著考試焦慮

2、的加重，極少數(shù)大學生會出現(xiàn)暈場的現(xiàn)象，極個別的考生甚至會在臨考試前作出過激行為，如自傷、自殺等。嚴重的影響了大學生的心理和生理健康。
　　 醫(yī)學生作為大學生中比較特殊的群體之一，其課程設置多、學習負擔重、學習壓力大、競爭激烈。因此，我們有必要對大學生考試焦慮的問題做一些有意義的研究，并為大學生提供一些行之有效的自我調適方法。本文旨在分析大學生考試焦慮的分布與規(guī)律性問題。以及主觀課業(yè)壓力和性別對于考試焦慮的形成影響，為各高校有的放

3、矢的開展關于緩解考試焦慮的心理健康教育提供實證參考。
　　 該研究采取整群隨機抽樣的方法從承德醫(yī)學院的臨床醫(yī)學本科、心理學本科、中西醫(yī)臨床醫(yī)學本科三個專業(yè)中選取有效被試600名。采用美國著名臨床心理學家Irwin G.Sarason教授于1978年編制完成的考試焦慮量表(TAS)、主觀課業(yè)負擔量表、成就動機量表，三個量表為測量工具。首先探討了對于大學生考試焦慮的調查、主觀課業(yè)負擔對大學生考試焦慮的影響以及成就動機與考試焦慮之間的

4、關系，最后通過對于三者的分析，找出大學生考試焦慮的規(guī)律性問題。研究結果表明：
　　 1.大學生課業(yè)壓力與考試焦慮之間存在顯著性相關。
　　 2.大學生成就動機的積極因素與考試焦慮之間存在著顯著性相關。
　　 3.大學生成就動機的消極因素與考試焦慮之間存在顯著性相關。
　　 4.性別在考試焦慮、成就動機、課業(yè)壓力之間不存在顯著性差異。
　　 5.不同專業(yè)在考試焦慮、成就動機、課業(yè)壓力之間存在著顯著性