普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)模式研究.pdf

1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范(試行)》。另外，該學(xué)位論文為()課題(組)的研究成果，獲得()課題(組)經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在()實(shí)驗(yàn)室完成。(請?jiān)谝陨侠ㄌ杻?nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)：手=l廠r

2、、’●、，二D肛年p月7El摘要摘要普通高等學(xué)校的國防教育工作，是我國國防教育的重要組成部分，是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)，造就社會主義建設(shè)者與接班人的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略舉措，因此普通高校國防教育事業(yè)的發(fā)展歷來受到黨和國家的重視。在普通高校國防教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下，國家迫切需要高素質(zhì)的國防教育教師，因?yàn)橐恢軌蜻m應(yīng)國防教育要求的、具有較高學(xué)術(shù)水平和任教能力的國防教育師資隊(duì)伍關(guān)系到高校國防教育的質(zhì)量，關(guān)系到高校大學(xué)生乃至全民的國防觀念、國防意識的強(qiáng)弱

3、，對我國未來的安全與發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。然而，目前普通高校國防教育師資隊(duì)伍仍存在一些不足和問題，為解決問題，提升普通高校國防教育教師的素質(zhì)，進(jìn)行職后培訓(xùn)成為必然選擇，本研究正是以此為切入點(diǎn)。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法以及問卷調(diào)查法對普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)進(jìn)行了全面細(xì)致的研究。本研究劃分為五部分。第一部分導(dǎo)論，闡述了本論題的選題背景，同時(shí)對相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，并對研究思路、方法、意義以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了介紹；第二部分闡明了普通

4、高校國防教育教師職后培訓(xùn)的涵義和重要意義，并對普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)進(jìn)行了歷史回顧；第三部分以普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查分析所得數(shù)據(jù)為支撐，歸納總結(jié)出普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀、存在的問題；第四部分以第三部分的論述為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地將培訓(xùn)需求分析理論引入普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)之中，并以培訓(xùn)需求分析理論為基礎(chǔ)，建構(gòu)普通高校國防教育教師職后培訓(xùn)模式。第五部分是全文的結(jié)論部分。筆者將培訓(xùn)需求分析理論應(yīng)用于高校國防教