關(guān)于分層教研的研究——以上海市某幼兒園教研管理改革的探索為案例.pdf

1、根據(jù)對幼兒園教研活動(dòng)的深入探究，對當(dāng)前幼兒園教研活動(dòng)及管理的現(xiàn)狀的細(xì)致分析，本文提出了“分層教研--以上海市某幼兒園開展的分層教研活動(dòng)及管理為案例”的論文選題，對分層教研實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與理論分析，并針對幼兒園教研管理的改革提出了建議。目前，隨著對學(xué)前教育的日益重視，對辦園水平提升，對幼兒教師隊(duì)伍的整體專業(yè)能力提高有著迫切的需求。在幼兒園“二期課改”的大背景下，我們不得不重新審視幼兒園教研的現(xiàn)狀。在實(shí)踐中，反思總結(jié)、大膽創(chuàng)新、加快教研管理改

2、革步伐，以順應(yīng)當(dāng)代幼兒教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
　　 本課題對“分層教研”進(jìn)行了全方位的剖析，在“分層教研”的引領(lǐng)下，開辟教研管理的改革之路，對幼兒園教研管理有了全新的認(rèn)識(shí)。
　　 本課題“分層教研”對于正面臨提升幼兒教師整體專業(yè)水平有困惑的幼兒園，無疑尋找到了一種有效途徑，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，便于幼兒園實(shí)踐操作和應(yīng)用。同時(shí)，“分層教研”促進(jìn)了教研管理的改革，使幼兒園、教師、幼兒多方共贏，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。
　　

3、 改革是無止境的，針對“分層教研”的研究還有許多值得進(jìn)一步推敲和探究，“分層教研”也需要根據(jù)不同城市背景下、不同級別幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行更為深入的研究探索。
　　 本論文共分為四部分：
　　 第一部分是緒論，進(jìn)行了概念界定及文獻(xiàn)綜述。
　　 第二部分對選題緣起進(jìn)行了詳盡的論述。
　　 第三部分闡述了“分層教研”在幼兒園中的實(shí)踐探索和論述。
　　 第四部分對分層教研管理改革的實(shí)踐進(jìn)行了分析。