關于高中學生英語寫作中詞匯、句法及語偏層面的錯誤分析.pdf

1、英語寫作是學生綜合能力的體現。目前高中學生英語書面中各類錯誤頻繁出現，是英語教師和英語學習者遇到的一大難題。筆者在前人研究的基礎上運用錯誤分析理論分析高中生英語寫作中最常出現的錯誤，探討錯誤的原因并用實例論證，最后得出教學啟示。
　　本論文分為五部分：
　　第一章為引言部分，筆者通過問卷調查分析高中英語寫作現狀，指出了本論文的研究背景，并且給明確了研究目的和研究意義。
　　第二章對參考的文獻進行了回顧。筆者首先回顧了不

2、同學者對錯誤定義及錯誤原因的研究，其次概述了錯誤分析的相關理論，并分別對國內外學者在詞匯、句法和語篇三方面的錯誤分析的研究進行回顧。但是大多數的研究都是以大學生和高職生為研究對象，引出研究高中生英語寫作的必要性。
　　第三章主要分析了高中英語寫作的三種常見錯誤，包括詞匯錯誤、句法錯誤和語篇錯誤，并分析了錯誤產生的原因。本論文以河北省唐?？h第一中學高一年級2010年期中考試英語書面表達(98份)作為語料，對寫作中詞匯、句法和語篇三類

3、常見的錯誤進行統(tǒng)計、分析并歸納原因。分析得出，高中英語書面表達中的錯誤由語際干擾、語內干擾和教學與習得策略方面等多種原因導致。筆者還強調文化導入在英語教學中及其重要。
　　第四章論述了上述錯誤分析對教學的啟示。本研究分別從教師和學生的角度提出了提高英語寫作水平的途徑。筆者提出，教師對學生英語寫作的適當反饋有利于寫作水平的提高。
　　第五章為論文的結論部分。筆者對本研究的主要發(fā)現和對教學的啟示進行了概況總結。本文的分析結果表明