高中學(xué)生文言寫(xiě)作教學(xué)略論.pdf

1、本文分為三個(gè)部分，第一部分是闡述文言寫(xiě)作教學(xué)的意義指出文言寫(xiě)作是有益于當(dāng)代中學(xué)生的。并分析了當(dāng)前在中學(xué)難以開(kāi)展文言寫(xiě)作的原因，從新文化運(yùn)動(dòng)的影響、近代教育家的影響、人們對(duì)傳統(tǒng)教育的誤解、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不足四個(gè)方面來(lái)分析。 第二部分是論文主體，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行文言寫(xiě)作的可行性分析。主要從兩個(gè)角度來(lái)分析：一是理性的角度。（1）從學(xué)生來(lái)看，學(xué)生個(gè)體具備文言寫(xiě)作的基本能力；（2）從語(yǔ)言本身來(lái)看，現(xiàn)代白話(huà)文在文言基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)

2、秀現(xiàn)代白話(huà)文作品的時(shí)候，也是再一次認(rèn)識(shí)文言的過(guò)程，所以學(xué)生具有學(xué)習(xí)文言寫(xiě)作的基礎(chǔ)和條件；（3）從時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展與文言寫(xiě)作并不矛盾。二是實(shí)踐的角度。（1）高考文言作文的出現(xiàn)，提供了很好的范例；（2）臺(tái)灣、香港文言文學(xué)習(xí)的借鑒；（3）課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)定位。 第三部分是文言寫(xiě)作教學(xué)的原則和教學(xué)的具體實(shí)施。以具體的方法來(lái)論述，有回譯法、文言問(wèn)答法、摹寫(xiě)法等方法。并嘗試其他的文言寫(xiě)作方式，如對(duì)聯(lián)、請(qǐng)柬、文言書(shū)信、古體