國立杭州藝術專校長林風眠素養(yǎng)研究.pdf

1、20世紀上半葉,是一個動蕩和充滿挑戰(zhàn)的時代,西方文化藝術在中國的傳播,極大地催化了中國美術教育思想和實踐的變革。在美術教育領域,涌現出了一大批具有時代創(chuàng)新精神的高等美術院校及其領導者。林風眠與其主長的國立杭州藝術?？茖W校,就是民國后期的美術最高學府,林風眠也因之成為美術教育界的領軍人物。既然一滴水能得窺大海,那么一個人或一所學校,便或可反映民國時期的美術高等教育的發(fā)展情況。
　　 研究林風眠,既可縱向研討他的平生經歷,亦可橫向研

2、討某一時間點上他活動的方方面面。本文重點選取林風眠主長杭州藝專的10年,并聚焦于他作為校長所需要且具有的素養(yǎng)進行研討,試圖回答如后問題:(1)杭州藝專的辦理過程以及績效若何;(2)林風眠的個人素養(yǎng)與學校的成功辦理有無關系;(3)擔任美術院校校長所必備的素養(yǎng)有哪些;(4)林風眠在學養(yǎng)、品格和能力各方面有哪些優(yōu)長或不足;(5)通過比較,能為當今的美術高等教育提供哪些借鑒。
　　 具體研討思路為:首先,從杭州藝專的創(chuàng)設和辦理入手,介紹

3、并論述林風眠的辦學實績;其次,專門探討林風眠學養(yǎng)的積淀,以及這種學養(yǎng)與他藝術創(chuàng)作和教學的關系;再次,專門探討林風眠品格的形成,以及這種品格與他待人接物和團結師生的關系;復次,專門探討林風眠能力的構成,以及這種能力與他治校辦學和教育研究的關系;最后,通過林風眠與蔡元培的學養(yǎng)比較、與徐悲鴻的品格比較、與劉海粟的能力比較,相對客觀地評價林風眠的優(yōu)長或不足,進而得出自己的結論。
　　 本研究所假設的中心命題是:林風眠在學養(yǎng)、品格或能力等

4、單方面,均非真正意義上的出類拔萃的人物;然而若就綜合素養(yǎng)而言,他卻具備了無意偶得的優(yōu)勢,并且正是憑借了這種優(yōu)勢,使他成為民國時期美術高校校長中的佼佼者。本文試圖論證這個中心命題,并試圖揭示理想中美術高校乃至其他高校校長所必須具備的素養(yǎng)。
　　 如就教育家的層面研討,以學養(yǎng)見長者,或可稱為“學者教育家”;以品格見長者,或可稱為“君子教育家”;以管理能力見長者,或可稱為“教育行政家”。那么,在民國時期,是哪一種教育家治教或長校有成呢