MBTI人格、心理資本對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響機(jī)制研究.pdf

1、高校人才培養(yǎng)直接關(guān)系到中國(guó)社會(huì)發(fā)展和綜合實(shí)力的提高,甚至影響到中華民族的繁榮富強(qiáng)。然而,目前我國(guó)高等教育側(cè)重于學(xué)生知識(shí)水平和技術(shù)能力的提升,并關(guān)注學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo),卻忽略了對(duì)其積極心理能量的開發(fā)。積極心理學(xué)從心理的“穩(wěn)態(tài)—?jiǎng)討B(tài)”角度上可以分為積極人格和心理資本,二者是密切聯(lián)系的。人格特質(zhì)是心理資本的基礎(chǔ)和行為中介,并在特定情境下以狀態(tài)的形式展現(xiàn)價(jià)值;而心理資本是人格特質(zhì)的外在表現(xiàn)和發(fā)揮。心理資本作為一種積極心理能力,可以帶來(lái)決定

2、性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);人格特質(zhì)和環(huán)境共同決定心理資本,并作為個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)因素,直接和間接的影響大學(xué)生的成長(zhǎng)。
　　目前,一些學(xué)者已對(duì)心理資本與學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)力之間影響機(jī)制進(jìn)行研究,并初步驗(yàn)證了之間的促進(jìn)關(guān)系。然而,已有研究忽略了學(xué)生人格的調(diào)節(jié)作用,對(duì)學(xué)生收獲的其他方面(如實(shí)踐能力和情感道德等)的影響探索更是很少。基于上述問題,探究心理資本、MBTI人格對(duì)大學(xué)生收獲與成長(zhǎng)的影響關(guān)系,為大學(xué)生自我提高和高校人才培養(yǎng)提供了一個(gè)嶄新的視角,并為

3、該領(lǐng)域的深入研究奠定基礎(chǔ)。
　　本文以大學(xué)生的心理資本與MBIT人格為研究視角,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、實(shí)踐、情感三方面素質(zhì)的成長(zhǎng)為研究目標(biāo),以問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)方程模型為研究方法,以SPSS和AMOS統(tǒng)計(jì)分析軟件為研究工具,以天津各高校學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)大學(xué)生心理資本、MBTI人格和學(xué)生收獲進(jìn)行現(xiàn)狀描述,并對(duì)構(gòu)建模型進(jìn)行了實(shí)證分析。研究結(jié)果有:1、大學(xué)生心理資本總體水平較高,表明大學(xué)生具有較豐富的心理資本儲(chǔ)備,也有進(jìn)一歩開發(fā)的潛力;學(xué)生收獲

4、方面,創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析、口頭和書面表達(dá)能力偏弱。2、大學(xué)生MBTI人格與心理資本存在正相關(guān)關(guān)系,同時(shí)MBTI人格與心理資本分別對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)有積極影響。
　　由此我們得出以下結(jié)論:1、高校人才培養(yǎng)不應(yīng)局限于傳授知識(shí)和提高專業(yè)技能,還要注重大學(xué)生的人格特質(zhì)的塑造以及心理資本的開發(fā)。2、相較于人格特質(zhì),心理資本對(duì)學(xué)生收獲的影響效果更為顯著;此外,心理資本的作為一種短期心理狀態(tài),更易受環(huán)境影響,更易于提升與開發(fā)。高校應(yīng)以大學(xué)生心理