試論高中生的準(zhǔn)自由寫作.pdf

1、語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科屬性，決定了語文教育的任務(wù)除了培養(yǎng)學(xué)生運用語言工具的能力外，更重要的應(yīng)該是對學(xué)生進行人文教育。在語文教育中，寫作歷來是最受重視的板塊。然而因受應(yīng)試教學(xué)的影響，作文教學(xué)走入了“老師難教，學(xué)生怕寫”的困境，因此我們要尋求一條新的寫作教學(xué)之路幫助高中作文教學(xué)走出困境，達到寫作教學(xué)的目的——發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。要達到這個目的，就必須給學(xué)生足夠的寫作自由，但完全自由的寫作無論是與現(xiàn)實的應(yīng)試寫作標(biāo)桿還

2、是與提高學(xué)生寫作水平的宗旨都不能完全符合，所以必須在應(yīng)試寫作與自由寫作之間搭建一座橋梁，從而達到寫作教學(xué)的效果，因此我們提倡在高中生中試圖進行有限制的自由寫作教學(xué)，即準(zhǔn)自由寫作。
　　 本文在探討“自由”相關(guān)哲學(xué)概念的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作教學(xué)的目的，從現(xiàn)實寫作狀況出發(fā)，提出準(zhǔn)自由寫作的概念。通過分析對比應(yīng)試寫作與自由寫作的利弊及成效，闡述了實施準(zhǔn)自由寫作教學(xué)的重要性。并通過“新概念作文大賽”來討論高中生準(zhǔn)自由寫作教學(xué)的可行性，以及如