分層次教學(xué)在普通高中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球一體化,英語在國際交流競爭方面起著越來越重要的作用.各個(gè)領(lǐng)域都急需高質(zhì)量的人才.我們必須發(fā)展新的教育方法來培養(yǎng)精神、體格各方面全面發(fā)展的個(gè)性人才.同時(shí),我國經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展迅速,高中教育在許多發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)普及,中考的選拔人才功能已經(jīng)基本消失.高中學(xué)生水平參差不齊.傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材、大綱的一刀切做法已經(jīng)不能滿足因材施教的需要.
　　考慮到以上問題,我們在濟(jì)南洪家樓高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了高中英語分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)從

2、2010年11月開始,到2011年7月結(jié)束.高一年級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班5班和6班作為實(shí)驗(yàn)的主體,其中5班為實(shí)驗(yàn)班,而6班是對照班.我們通過實(shí)驗(yàn),對比研究兩個(gè)班的英語學(xué)業(yè)成績來發(fā)現(xiàn)分層次教學(xué)對英語教學(xué)的影響;通過實(shí)驗(yàn)后的問卷調(diào)查來研究學(xué)生對于分層次教學(xué)的態(tài)度.
　　包括引言和結(jié)論部分,這篇論文包括6部分.引言主要介紹了目前中國高中教學(xué)的現(xiàn)狀,闡明了分層次英語教學(xué)研究的重要意義.文獻(xiàn)綜述,主要闡述了國內(nèi)外對分層次教學(xué)所做的研究和成果,就分層

3、次教學(xué)在國內(nèi)外的研究和出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析,從而奠定分層次英語教學(xué)研究的基礎(chǔ).本論文的理論基礎(chǔ)是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論,巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)理論,布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論和科拉什的輸入理論.作者分析了分層次教學(xué)在洪樓高中的實(shí)施,收集了前測和后測數(shù)據(jù),并用Graph Pad Prism5進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析來發(fā)現(xiàn)分層次教學(xué)對英語教與學(xué)的影響.在后測后,對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查并用Excel2003進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,來調(diào)查學(xué)生對于分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度

4、,.
　　經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,作者發(fā)現(xiàn)本分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)班的英語教學(xué)起到了促進(jìn)作用,尤其是B層次學(xué)生;學(xué)生的大多數(shù)對實(shí)驗(yàn)持積極態(tài)度,但是對分組只考慮學(xué)業(yè)成績的做法多有異議.這告訴我們,要在將來的教學(xué)中貫徹分層次教學(xué)的思想,但是不僅要仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,還要進(jìn)一步考察學(xué)生的興趣、愛好,個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn).只有這樣,我們才能更好的做好分層次教學(xué)的研究和實(shí)踐.
　　我們還需要做更深入的研究來獲取更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),去探索更有效的分